互通互助共同体 协同创新好教育

王定华在发言中指出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”的重要性，强调要学习好、宣传好、贯彻好党的十九大精神，全面推进教师队伍建设。补强乡村教师队伍短板弱项，努力让每个乡村孩子都能享有公平而有质量的教育。 

北京师范大学校长董奇在发言中表示，教育公益应怀抱“大爱”，有义务和责任不让任何一个地区、任何一个孩子落伍掉队。以帮助贫困地区提升育人能力为核心而开展的教育帮扶专项行动，而要做到这点，离不开教师和学校的育人能力的提升，因此，以帮助贫困地区提升育人能力为核心而开展的“教育帮扶”专项行动，是教育公益核心价值的体现。

这项“公益行动”从今年8月开始，面向国家800多个重点扶贫开发工作重点县、集中连片特殊困难地区县，发起“帮扶行动”，旨在促进不同的学校和共同体之间跨区域联动，将优质资源辐射至中西部、老少边贫岛等教育发展薄弱地区，助力教育精准扶贫和“四有”好老师的培养。

 签约仪式中，董奇为基地校代表颁发了“帮扶行动”证书。在“帮扶行动”中结对成功的帮扶校和受助校共同签署《“中国好老师”公益行动计划教育帮扶专项行动协议书》，分享交流帮扶经验。

在这次签约仪式上宁武县实验小学杨校长与山西省实验小学高书记共同签订了结对帮扶书，结成了互通互助共同体，两所学校将根据自己的实际情况，开展相关活动，进行相关主题教育。宁武实验小学的“习惯教育”，以养成教育为突破口，努力构建“养成教育做根，全方位多角度育人”的德育育人模式，力求在潜移默化中滋养学生的心灵，塑造学生的美德，启蒙学生的人生；重视班级文化建设，积极发挥班级文化的育人作用，全面加强班级文化建设，努力营造健康向上的班级文化氛围；山西省实验小学以“活力教育”的实践研究形成“轻负担 重素质 高质量”的办学特色。两所学校的牵手互助、共建共享，一定会结出绚丽的教育之花。