宁武县实验小学开展“语文评价标准”课题推进及减负工作研讨活动

减负    增效    提质

——宁武县实验小学开展“语文评价标准”课题推进及减负工作研讨活动 

10月28日，实验小学全体语文教师在焦亚卓校长、赵宇华副校长、教研室崔林瑛主任的带领下开展了《统编小学语文评价标准》课题推进及减负工作研讨活动。大家围绕开学以来的几次测试，对评价课题单元测试卷及考试情况做了全面、详尽的分析，并制定了有效的改进措施。另外，对＂减负＂工作及作业创新设计等方面也提出思考，并做了积极地探索与实践。

一年级教学的关键是培养学生良好的学习习惯、激发学生学习兴趣。白如镜、邵淼、陈英三位老师从一年级语文试卷着手进行分析，剖析教学中存在的问题，并提出相应的教学策略，还向大家展示了开学以来的创新作业，以期为日后教学工作顺利展开，为学生的高年级学习做好充足准备。

二年级作业的布置有目的性、针对性、趣味性、活动性、创新性的基础作业和分层作业；创新个性作业（手抄报）、自主作业(家庭生活小实验、家务劳动)、开放实践作业（小型课题、研究性学习）、学科融合作业（学科）实践、科学视频小制作）等多元化作业形式。定期展示，让学生从“我要做作业”变成“我爱做”。

阅读和写作是三年级语文学习的重点。胡建军老师提到要提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，就要教给学生阅读方法，建立学生阅读的自信心，增强自主意识，加强课堂阅读的指导。充分发挥教师的指导作用，给学生留出时间，给予学生阅读自主权，充分调动学生的阅读热情，让学生享受到积极的阅读氛围，喜欢阅读，养成良好的阅读习惯，并提升阅读技巧。

四年级的语文处于由低年级过渡高年级的阶段，孩子对语文知识认知深浅不一。根据课标要求，学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯并做到把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。那么这么多项标准，如何让学生学习下来不枯燥乏味，四年级老师们采用了思维导图加绘画的形式让孩子梳理每一课的知识点，不仅能够让学生自己动手设计画面，又使学生多元化学习，将作业丰富起来。

五年级教师代表谷佳佳老师从“试题分析、质量分析、创新作业”三方面进行了汇报。她指出这份试卷基于课标，能力立意、活而不难、易而不傻，能如实反映出学生实际语文知识的掌握情况，也能很好的区分出学生的层次，是一份值得我们好好利用和品味的试卷。

六年级教师代表李彩萍老师指出本套试题紧紧围绕语文要素，做到了全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。针对学生答题中存在的不足，提出相应的改进措施:

1.注重学生的日常积累。

2.增加阅读量，提高阅读理解能力。

3.多给学生写作自主权，作文批阅要重实效。

“善思者明，善思者智。”一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、分享。老师们在交流中发现不足，在不足中找寻方法，在方法中寻求共同进步的理念。我们将继续同心同德，团结协作，争做“ 有情怀、有温度、有故事、有美感”学校新样态下的美丽实验人，为实验小学的美好明天一起奋进。