共研“大单元”，共酿“大智慧”

　　为了扎实推进，有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正

实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型，11.2—11.6宁武一中教师积极参与

了在太原举办的大单元·大观念教学设计与实施培训活动。

　　大单元教学是以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科课程核心素养，围绕某一主题或活动

（大概念、大任务、大项目），对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程，是大概念、大任

务、大情境统领下教学活动的结构化。

       大单元教学着眼于“大”字，从“大处”着眼，进而从“大处”着手。大单元的结构化，不仅是知识、技能的

结构化，更是教学活动的结构化、问题的结构化。这里的结构化，是基于深度学习的理念，在大概念、大任

务、大情境的统领下，使整个大单元教学活动整合化、条理化、纲领化。

　　“学而知不足，思而得远虑”。老师们专心记录、消化内容，通过知识的沉淀，让我们对“大概念教学”的

设计与实施有了初步的理解，明确了在具体的教学环节中如何更好地体现新课标的要求。只有不断地充实自

己、完善自己、提升自己，心中有标准，脚下才有方有路。

　　经过几天的理论学习与张华教授专家团队悉心的实操辅导，终于迎来了11月5日精彩的展示环节！

　　身在井隅，心向星光；眼里有诗，自在远方。大单元教学是一种新的教学模式，对教师而言，是一种挑

战，也是一种机遇。躬身入局，唯有改变自己，才能转变学生学习方式。

让我们在共建“大单元教学”有效课堂的道路中上下求索，接受挑战，迎接机遇！