潜心研修，砥砺前行

　　为了认真做好国家编订的小学语文教材教学指导工作，提高小学语文年轻教师正确理解、准确把握教材的能力，西马坊完全小学于10月18 20日开展了一至六年级的语文教材解读活动。

　　首先是一年级的语文老师杨晓霞在10月18日开展教材解读。她从一年级语文的教材概览、具体内容、教学方法、教学建议四个方面进行了解读。由于一年级的同学刚刚进入小学，处于幼小衔接阶段，拼音教学就显得尤为重要。拼音是学生识字的工具，同时也是学习普通话的工具，因此学生只要掌握拼音规律，就可以从中习得一些识字的方法。杨老师还强调语文最重要的三部分就是拼音、识字和阅读。它们相辅相成，互为依托。一年级的学生才刚刚开始自己的学习时光，要从他们的起步阶段抓起语文，为日后的进一步提升搭桥铺路。

　　贾宝琴老师进行了部编版二年级上册语文教材解读。二年级语文统编教材采取“语文要素”与“人文主题”双线组织单元的编排方式，各单元语文要素清晰。为了准确把握统编教材的编排特点和教学要求，贾宝琴老师从整体结构与内容、教材总体特点、具体编排与教学建议入手，解读单元主题，拟定各单元教学目标，针对各单元教学主题所培养的语文能力和素养，提出针对性的教学策略。

　　10月19日，马子云老师解读了六年级上册语文教材，马老师从全册教材的教学内容、教学目标、教学重难点、教材编排意图以及各单元的教材分析等方面做了全面的解读。同时，对语文学科素养和传统文化的渗透做了深入分析。让大家明确了教学内容的重难点，同时对教学策略和习作教学方法都有了更清晰的认识。

　　张小芳老师进行了部编版五年级上册语文教材解读，张小芳老师从全册教材的教学内容、教学目标、教学策略和教学建议四个方面进行阐述。她的教学建议提的非常精准和励志。她总结说：“作为一线教师，我们必须要吃透教学目标，领会编排意图，把握重点难点、悟透亮点特色，在教学中扬长避短、守正出新。”

　　10月20日，王艳老师解读了三年级上册语文教材。王老师从教学目标、框架结构及主要内容、编排特点及教学建议等方面进行了解读。她对识字写字、阅读、写作、口语交际方面进行了详细的分析。她讲述到三年级处于一个转折阶段，相比之前课程，三年级语文的内容加深了，孩子们学习上有一定的难度。学生们同时在书写方面由铅笔换成了中性笔，书写需要提高，而日记、作文的增加，对于刚接触写作的三年级学生也有一定的难度，所以要让孩子们平常注意多积累、多观察，让学生自己有话可写。

　　朱慧娴老师进行了部编版四年级上册语文教材解读。朱老师主要从教材编写思路、教材内容编排、单元解读和教材教学目标这四大板块进行了解析。四年级语文教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织教学，而“语文要素”更是针对每一单元的习作提出要求，将习作要求贯穿于每篇课文的教学。教材编排了两个策略单元，而这两个策略单元的学习是为了让学生将所学到的策略，运用到课外阅读实践中，做到有质量的阅读。

　　教材的编排承载着专家教师的心血和教学思路，只有解读好教材，才能在以后的教学中输入新观念、新思路和新方法，使得小学语文教学能够适应现代教学的改革，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，让学校的教学工作脚踏实地，让学校的教育落到实处，为推动学校语文的教学，贡献大家的力量。