二中校区七年级语文组全体教师集体备课，课题《朝花夕拾》名著解读

　　10月26日上午二中七年级语文组全体教师在录播室进行了集体备课，课题《朝花夕拾》名著解读。

　　2016年9月，统编新教材开始投入使用，《朝花夕拾》这本书被编排在七年级上册，而且是学生进入初中学段阅读的第一部名著，主题也由原来的“温馨的回忆与理性的批判”改变为“消除对经典的隔膜”。这样的变化意味着我们的教学重点和策略也要随之调整。部编新教材较之改编之前的名著导读内容——编者话、精彩选篇等栏目，增加了名著简介、读书方法指导、专题研究、精彩选篇和自主阅读推荐等几个部分，这些变化对我们语文老师的教学更具有指导性，也应该引起我们的重视。

　　魏海清老师作为主备人，把《朝花夕拾》分两方面进行了解读，分别为“朝花”和“夕拾”两方面。然后再以单篇学习为抓手，进行多篇学习。

　　教学设计

　　各位语文教师也分享了自己的想法。首先，学生一定要耐心、认真、独立完成《朝花夕拾》的阅读。第二，通过圈点批注的方法随文记录阅读即时感受与思考，通过概括事件的方法整理书中内容，加深印象，为进一步探究做好准备。第三，有重点地阅读与探究。《朝花夕拾》中的十篇文章，比较好读的是写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人，可以作为重点研读对象；有些篇目带有较强的论战色彩，需对当时文坛时事有所了解才能读懂，不妨搁置，留待将来重读。第四，根据文体特点把握阅读重心。《朝花夕拾》是回忆性散文集，阅读回忆性散文，要明确作者主要记述了哪些事件、哪些人物，人物有哪些形象特征，这些事件和人物唤起了作者怎样的情感与思考。阅读作品集，还要在单篇阅读的基础上，把多篇文章联系起来看，结合“小引”中作者对创作背景与心态的叙述，探究共同的主题和作者的写作意图。

　　刘磊主任也做了指导

　　他指出《朝花夕拾》是我们认识鲁迅成长经历的一扇窗。鲁迅的作品在当代中国，已成为民族语言和文化的象征，了解鲁迅的童年经历和心路历程，有助于我们破除与这位思想和文学大师的隔膜，为将来更广泛深入地阅读鲁迅作品埋下一粒种子。阅读《朝花夕拾》可以丰富我们的人生感受和经验，帮助我们思考许多人生问题，例如儿童的家庭教育问题、青年时代人生道路选择问题等。同时，阅读《朝花夕拾》，我们可以学习、借鉴鲁迅写人记事的描写方法。书中写百草园中的儿童游戏、长妈妈、寿镜吾老先生、藤野先生等，选择典型场景和细节，以简洁洗练的文笔来描绘人与事，给读者留下了深刻的印象。

　　《学记》有言：独学而无友，则孤陋而寡闻。集体的智慧是无穷的，只有集思广益，方能博闻，此次集体备课活动充分发挥了集体的智慧，为今后名著专题的教学提供了积极的导向，帮助教师进一步加深对教材的理解与把握！