【 县教育先进工作者】宁武县西关小学 吴丽君

行源于心，力生于志。从教二十六年，我从不敢忘记自己教育的初心，在教育的路上播撒爱心，历练匠心。用自己点点付出，默默践行着一个普普通通人民教师的事业追求。

　  一、爱岗敬业，默默奉献，迎难而上

　　在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对我的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。我在教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造⼀种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

　　我处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作，严格要求自己，本着一丝不苟的态度，教学以实为本，育人从实际出发，深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。

　  二、注重自我提高，以身作则、为人师表

　　为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。

　　“学高为师、身正为范”。我在心里经常告诫自己：要求学生做到，必须自己先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生，一言一行潜移默化修养学生的品行。我认为：治学先治人，凡事德为先。每学期⼀开学，我⼀定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待学困生，要用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。还经常安排⼀些力所能及的工作、组织⼀些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。

　　我在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

　　三、关爱学生，建立良好的师生关系

　　我从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生，努力拉近与学生的心理距离。多年来，以真诚、公平、温和赢得了学生的信任。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与我交谈。我明白了教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，我将⼀腔的真诚扑到了班主任工作上。深入了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作，我了解到那些淘气的学生多数是因父母离异或外出打工，孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯。或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。其中有个叫王伟的男孩因父母离异从小由奶奶照顾，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不敢管他，许多淘的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时又交给他⼀个任务，让他协助班干部管好那些较淘气的同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对我说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止，从此班上杜绝了打架骂人的现象。

我始终坚信，只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点，了解了每一个人成长的不同经历，了解了他们的过去，了解了他们的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

在今后的工作中，我将继续用执着和热爱续写人生的新追求，用拼搏和实干获取事业的新辉煌！