记宁武县实验小学校教学能手示范课
2026年09月19日 10:51:20 访问量：12次
作者:王巧丽
聚焦几何概念 共研高效课堂
——记宁武县实验小学校教学能手示范课
为进一步深化课堂教学改革，提升教师专业素养，搭建教师相互学习、交流研讨的平台，我校开展了教学能手示范课活动。9月18日的活动以四年级上册数学《认识平行与垂直》为研讨课例，旨在探索几何概念教学的有效策略，引导学生在观察、操作、想象中建立空间观念，感受数学与生活的密切联系。各年级数学教师积极参与，齐聚多功能厅，现场教研氛围浓厚。
本节课由教学能手亢冬梅老师执教。课堂伊始，亢老师以一段“跳远测量”的视频引入：视频中呈现了两种测量跳远成绩的方法——一种沿起跳线垂直测量，一种沿任意方向斜着测量，引导学生思考“哪种测量方法更合适”。这一贴近生活的问题情境迅速点燃了学生的探究热情。随后，老师引导学生观察两条直线在不同位置下的关系，通过“分一分、辨一辨”的活动，帮助学生初步区分“相交”与“不相交”两种情况。紧接着，老师借助正方体模型和长方体教具，引导学生深入认识相交中的“一般相交”与“互相垂直”两种特殊情形。在充分感知的基础上，老师巧妙设疑：“这两条直线真的永远不相交吗？”引导学生通过延长直线、想象无限延伸，逐步体会“在同一平面内”这一前提条件的重要性。最后，课堂回归开篇的跳远视频问题，学生运用所学知识解释了“垂直测量”的科学道理，实现了首尾呼应、学以致用。
整节课目标明确、层次清晰，学生在动手操作、自主探究中经历了概念的建构过程，空间观念得到有效发展，充分体现了“以生为本”的教学理念。
课后，亢老师进行了简要的说课。她表示，本节课的设计思路是“从生活情境出发，在操作活动中建构，在问题思辨中深化，在回归生活中应用”。她强调，几何概念教学不能仅仅停留在定义的记忆上，更要让学生在丰富的数学活动中亲身经历概念的形成过程。同时，她也反思了课堂中个别环节的节奏可以进一步优化，给学生的表达与交流留出更充分的空间。
在评课交流环节，同年级数学教师一致认为，本节课情境创设巧妙，跳远视频的引入既激发了学生兴趣，又为后续理解“垂直”的实际意义埋下了伏笔；教学环节环环相扣，层层递进，较好地突破了“同一平面内”这一教学难点。其他年级教师也从不同角度给予了高度评价，认为这节课为几何概念教学提供了很好的范例，同时也提出了中肯的建议，如可以进一步丰富学生的操作材料，增加对比辨析的深度，让学生的思维在碰撞中更加清晰。
专家引领，总结提升。教研室主任刘晓玲老师对本节课进行了点评与总结。他指出，本节课有三大亮点：一是情境真实有效，跳远测量视频贯穿始终，体现了数学与生活的紧密联系；二是操作活动扎实，学生在“分一分、量一量、比一比”中充分感知了平行与垂直的本质特征；三是难点突破巧妙，通过“延长直线、想象无限”的方式帮助学生理解“同一平面内”的前提条件。同时，她也希望全体数学教师在日常教学中继续深入研究几何概念教学的方法，注重培养学生的空间观念和推理意识，让数学课堂真正成为学生思维生长的沃土。
教研之路，行稳致远。 本次教学能手公开展示课活动，不仅展示了我校教师扎实的教学功底和先进的教学理念，更营造了浓厚的教研氛围，促进了教师之间的交流与成长。相信在今后的教学中，我们将继续以研促教、以教促学，在探索高效课堂的道路上不断前行，让每一节数学课都成为学生智慧生长的精彩旅程！
编辑：李元颖
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