《写字课》的反思
2021年06月16日 10:29:28 来源:网校空间 访问量：446次
写字指导要注重启发学生自主观察，明确方法。学生学习任何知识都是一个自我建构的过程。也就是说，学生获得的任何知识，都是他们自主地、能动地生成、建构的，而不是外部力量塑造而成的。写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。这就要求我们在教学时，应“授之以渔”，注重调动学生的学习积极性、主动性，让学生进行自我观察，从而获得写字的有关知识与技能。
老师针对一年级下学期学生已有一定写字基础的实情，先让学生开动脑筋，自主观察，各自读帖；接着充分放手，以善意提醒他人的方式引导学生把握写好字的关键，注重发挥学生的主体性。虽然学生的汉字书写技法很不熟练，但是在相互交流、提醒中却把握了“多横并排时，只有一个长横”的汉字书写规律，明确了横折斜钩是“气”的主笔，是写好“气”字的关键这一方法。
在教学中，老师没有过多地指手画脚，而是让学生在自主赏析中不断提高。学生练字后先自我欣赏，看自己哪个字最漂亮，使学生感受成功的喜悦，树立信心。接着自我审视，与范字进行比较，寻找不足，自我修正。更为可贵的是：老师发动小组互评，全班汇报共评，学生在相互品评欣赏中进一步感受汉字的形态美，写字能力在他人及时的肯定和指正中提高，再次书写，切实认认真真地写好每一个汉字的写字态度会逐渐形成。整节课学生的写字兴趣很高，品评鉴赏能力在不知不觉中，如踏雪无痕般逐步提升。
编辑：张小花
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