为了提高教师的课堂教学组织能力，全面帮助、促进教师专业成长，石家庄完全小学文科教研组第一轮公开课教学研讨活动于3月14日落下帷幕。此次公开课教学研讨活动由文科组语文教师、英语教师、道德与法治（品德与社会）教师、美术教师人人展示，每天二节，校长郭润青及全体文科教师参加了活动。
“老鼠嫁女儿”，肖丽霞老师以播放视频讲解这个有趣的故事导入，结合图文，方法引导，教会一年级学生如何听故事，如何讲故事。
美术教师郭宇娟理论结合实际，教学生怎样构图，举例讲解专业知识，通俗易懂。示范绘画，指导练习，精心细心耐心，让学生快速掌握要领。实际操作，评选佳作，提升教学效果。
语文教师江旭霞以文带文，带学生诵读、批注式自读，感受邓小平爷爷植树造林绿化祖国的爱园情怀，重点引导学生品读植树系列动作的描写，感悟邓小平爷爷植树的认真、艰辛。并课外得法迁移课外，自主阅读课外文《植树的季节》，学习动作描写。
英语教师崔淑玲组织课堂环节紧凑，课堂语言干脆利落，注重新旧知识联系，关注全体学生，学习新知活动形式多样，生生互动，口语表达、句型操练反复巩固，务实高效，学生在紧张活泼的活动中学会了用一般过去时熟练表达日常活动。
赵红老师执教《各具特色的民居》，精心设计导入语、过渡语，对学生语言表达起到潜移默化的影响。一主教材内容的学习出示自学导航，突出说明文文体特点，让学生批注阅读，感悟各种民居的建筑特点和文化特征，并体会说明方法的表达作用。两翼带文，学法迁移，对比阅读，课内得法，课外得益，再次巩固说明文的阅读方法。最后以名言速记结束课堂。
活动的同时，晚上按时参加全国主题阅读网络备课，看名师大单元教学精心设计，听专家精彩点评。
品德与社会课《朋友之间》，赵红老师组织学生联系生活实际，认真讨论，以活动为载体，拓展故事说感受，在活动中体验、明理。以育人为根本，坚持正面引导，让学生懂得真正的友谊建立在真诚、信任、宽容、关爱、理解基础之上。
娄靖婷老师的以文带文、读写联动课《冬阳·童年·骆驼队》，歌曲导入激发兴趣，小诗朗读感悟童真童趣，带入课文，学习一主教材，自学导航引领学生整体感悟文本内容，学习提炼要点精要概括。然后多种形式重点品读“看骆驼咀嚼”，学习作者细心观察、细致描写动物的写法，抓住这一读写联动点，让学生读写结合，联系生活实际动笔写下曾经的童真童趣，看小狗啃骨头、看小鸡吃米、看小猫睡觉······一会儿功夫跃然纸上。课堂最后由一篇文章到整本书阅读，课后继续阅读童年主题的文章----林海音的《城南旧事》。
《道德与法治》课《不一样的你我他》，宋利国老师联系学生生活实际，调动学生的感观、思维并动手操作，体会不同，理解不同，进而正面引导，让学生懂得理解和尊重不同，接纳不同，与不同友好相处，和谐共处，让生活更丰富，更精彩！
《品德与社会》课《吃穿用哪里来》，郭宇娟老师精心备课，课堂容量大，图文结合，联系生活，观察生活图片，讨论交流，归纳总结，让学生明确工农业生产与我们的生活密切相关，知道农业生产的相关知识。学习目标有效达成。
五年级品德与社会《拥有好心情》，娄老师精心设计活动，联系生活巧妙创设情境，调查了解，讨论交流，口语表达与书面表达相结合，既帮助学生排遣生活烦恼，又培养学生思维、研讨、交流、语言表达等各方面的能力，更培养了学生正确的人生观。
四年级语文课《将心比心》，张洁老师以观看视频《给妈妈洗脚》让学生谈感受导入新课，奠定全课传递爱心感情基调。引导学生学习新课，从字词、概括要点做起，进而抓住重点语段引导体会人物语言、神态描写的方法。在此基础上给学生提供生活中的典型案例，创设情境，为学生搭建写作支架，引导练习人物语言描写。做到了学以致用，一课一得，而且指导学生在生活中学会将心比心。
每天下午活动时间，郭润青校长都组织听课教师与执教教师们进行评课和研讨交流，每位老师都围绕“以学定教”、“以学评教”“一课一得”、有效提升课堂教学质量这一教学原则，从教学流程设计、教学内容安排、教学方法运用、教师课堂组织、师生互动、学习目标达成等各个方面给予及时点评，肯定每堂课的优点，也指出不足之处，提出合理化建议，使得活动真正实现了促进教师成长的目的。
对于此次开展公开课教研活动，各位老师重视度高。不管是听课还是评课，都把它当作一次学习、交流、提高的机会。
