西关小学全体数学教师参加山西省小学名师工作室2024年小学数学在线主题教研活动

　　“和种子约定，一定会看到成长；和岁月约定，一定会看到厚重；和信念约定，一定会收获幸福。2024年4月18日下午，西关小学的全体数学教师参加了山西省小学名师工作室2024年4月份小学数学在线主题教研活动。

　　本次教研活动的主题是：“图形的运动”教学研究。

　　备课思考

　　此次活动的课例是人教版四年级下册《图形的运动（二）》，属于“图形与几何”领域。首先由苏振希老师做了教材分析以及备课思考。

　　苏老师先是提出在进行单元整体教学时应注意1.瞻前顾后，注重关联。2.素养导向，分层落实。3.用好教材，合理整合。接下来苏老师进行了教材分析与学情分析。最后苏老师对老师们提出在观课时思考的两个问题：1.如何从直观感知走向数学本质？2.如何从图形运动的视角学习轴对称图形？

　　课例展示

　　学习本节课之前，学生已经初步认识了轴对称图形，在生活中也看到过轴对称现象，所以在方格图上画出轴对称图形的另一半并不难，如何引导学生将对轴对称图形的直觉认识提升为本质认识是本节课的教学重点。因此，苏老师教师在教学中顺应学生的认知经验，提出两个大问题：“为什么轴对称图形对折后完全重合？”“为什么尽管位置变了，但形状和大小不变？”引导学生经历活动全过程，在充分体验后逐步感悟轴对称图形的特征，再解决大任务：“你能以直角梯形的任意一条边所在的直线为对称轴补全另一半吗？“这样以大问题、大任务为驱动的教学，充分基于学生的认知基础，顺应学生的学习需求，给学生提供了更大的探究空间，让学生在“做”数学、体验数学、经历数学、思考数学的过程中学会深度学习，使学生的学习真实发生。

　　课后，苏老师针对自己的课进行课后反思，苏老师在教学中把新知识与旧知识关联起来，努力把握图形的运动的本质，培养空间观念。在变化中找不变，对比中聚焦图形的运动。

　　专家引领

　　山西省教育学会副会长杨淑萍老师结合苏老师的课例为老师们带来《“图形的运动”教学思考，“轴对称”教学为例》的讲座分享。

　　杨老师的讲座包括两个方面的内容。一、“图形的运动”的教学内容与教学价值。

　　二、“轴对称”教学思考。

　　一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我们付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我相信：只要我们每位教师珍惜时光、奋进拼搏，心怀理想、与时代共振，定能在工作中收获更多的精彩。