“培优补差齐献策，集思广益共提高”——西马坊完小理科教研组教研活动纪实

　　秋天的阳光，没有夏日阳光的热烈；更不似冬日阳光的明媚。它是明净，是绚烂，是埋藏在岁月风骨里的温润与美丽。为了顺利完成本学年的教学任务，提高教育教学质量，更为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩，获得数学学习的信心和决心，并培养较好的学习习惯。基于此，2022年9月16日西马坊完小理科教研组全体教师在王副校长的带领下展开了以“小学数学如何培优辅差”为主题的交流研讨活动。

　　主讲教师潘老师首先从指导思想和具体措施两方面阐述完自己的观点和方法后，数学组其他成员积极参与交流与讨论，大家分享了自己在平时的教学工作中的做法与经验，畅所欲言，取长补短，集思广益！

　　胡老师谈到对于低段学生一定要培养书写的习惯，其次对于优生要在课后或课上提出一些有挑战性思维的题目，对学困生要有意识的去交流，使得学困生自己认识到自己的不足，端正学习态度。胡老师还提出自己在平时对待学困生的一些小窍门，并对学生进行激励性的奖励，确实取得一些很大的成效。胡老师用自己的耐心和实战经验告诉我们培优补差的成效，这无疑使所有老师值得学习。

　　郭老师曾带出一批毕业生，而这批毕业生她刚接手的时候班均分只有50多分，在郭老师一年的努力下，班均分达到了70多分，这无疑是飞跃性的进步。郭老师在谈到如何对学生进行培优补差的时候，充满了自信的眼神，她利用课余时间对学困生进行辅导，由于学困生计算薄弱，所以郭老师先让学困生在黑板上扮演计算题，优生去检查，这无疑对所有学生的知识又巩固了一遍。还提到由于学生少，郭老师对于作业的要求必须要做到面批，哪位同学哪个地方知识薄弱，当场就给孩子们查漏补缺。郭老师也在用实战经验告诉我们培优补差中的一些可行点。

　　王老师和苏老师作为新进教师，并利用之前的代课经验，也提出了一些切实可行的意见。王老师提到小学生从小就应该养成记数学笔记的习惯，只要坚持每天记一点，长此以往，一定会收到意想不到的效果。苏老师提到作业要分层，根据不同的学生布置不同的习题，教师可以让学困生解决基础题，优生解决难题的模式，也可以在课堂上采取学困生做题，优生订正讲题，让每个学生都积极参与到课堂中，在自己的基础上获得个性化发展。

　　马老师结合自己的教学经验提出“结对帮扶”的措施，利用学生之间的亲和，帮助学困生解决自己的弱处，逐步帮助学困生进步。刘老师提到要对学困生多宽容，少责备，做到“三心”：诚心、爱心、耐心，做到眼中有他们，心中装他们。

　　贾老师和张老师虽然教在不同学科，但学在同一时代，也利用多年来的教学经验提出了建设性的建议。张老师提到乡村学校的特殊性，学生人数较少，可以针对性的对每一个学生制定具体化的“培优补差”措施。并且教师要在学完单元之后，进行系统化的归纳整理，形成思维导图式的单元整合。贾老师则提到要对学生进行培优补差，教师首先应先了解学情，知道学困生学习欠佳的原因，才能针对性的进行培优补差。贾老师还提到教师要营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的闪光点，要“以一当十，以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。

　　各位老师在不断交流经验的同时，其他的老师也没有闲下来，耳朵在忙，手也根本停不下来。瞧！各位老师都在认真做笔记。

　　王副校长认真聆听了各位老师的发言，并做了详细的记录。首先王副校长对老师们在培优补差工作中做出的努力给予了充分的肯定，并对老师们提出了几点要求：第一，教师们要从思想上认识到培优补差工作的重要性，在教学过程中不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更有成效；第二，教师一定要做到“一碗水端平”，不能用歧视的眼光来看待学困生，一定要让学困生体会到老师在真心的为你好，在真心的希望你好，并且要做到欣赏学生的缺点，就像华应龙经常所说的一句话“错不起的学生，对不了”，要让学生明白不怕错，要把错误变成“金矿”；第三，要鼓励，要狠劲的鼓励。由于身处乡村，见得少，学生们难免胆怯，所以一定要培养学生敢做，敢表现，敢说话的心理。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。最后，教师一定要做到宽严有度，才能在课堂上游刃有余，这就需要我们教师千锤百炼，取长补短，才能绽放光芒。

　　总之，在素质教育的今天，对孩子们进行“培优补差”的教育从未停止，教学更是学校工作的中心，教研使学校的教学充满活力，学校的生命因教、学、研的结合而存在，因教研气息的浓厚更精彩。今后西马坊完小的全体教师将会一如既往地扎实地推进学校的教研工作，发挥集体的力量，使学校的教育更上一层楼！