京师悟道，做合格的教育者——宁武县教学干部综合能力提升研修心得

　　2023年2月11日，在中央和国家直属机关工委办公厅的大力支持与协调下，北京师范大学继续教育与教师培训学院与宁武县人民政府签署战略协议，宁武县正式加入北京师范大学“百县千校万师”行动计划。2023年11月13日，宁武县教学干部综合能力提升研修班在北京师范大学西城校园如期举行。我也有幸来到期盼已久的北京师范大学进行研修学习。

　　学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景，本次培训不仅内容丰富，形式也多种多样，既有干货满满的理论知识，又有别开生面的跟岗学习。各位专家名师以渊博的知识，前沿的理论，严谨的态度，震撼着我们每一位教师的心灵：他们风趣的语言，生动的课堂，精辟的讲解，给我留下了深刻的记忆。

　　本次培训的破冰讲座由北京师范大学高级实验师，国内第一批且仍坚持在第一线从事拓展训练的资深教练陈飞星博士带来题为《领导力拓展训练——素拓游戏带来的启迪》的讲座。陈教授谈到，“游戏”是最常用、最基本的学习途径，也是快乐学习、体验式学习、合作学习和探究式学习的最佳途径。陈教授的课程以“理论+实践”的形式进行，寓教于乐，寄妙理于游戏之中。

　　陈教授在课堂上通过游戏，让学员体会了素质拓展训练在团队建设方面的重要作用。拓展训练只是一个引子，关键是引子后面蕴含的道理。陈教授生动的分析了游戏的设计，游戏的目的，游戏的反馈跟反思。给出了优化游戏的方法，给学员一定的启示。看似游戏，却能以小见大，让学员们有深入的思考，有刹那的顿悟。

　　游戏中的倾听、思考、合作、呈现，其实也就是输入、保存、整合、输出的完整过程，这是自我成长的扎实脚步。立德树人、深化素质教育、培养健全人格，快乐学习、游戏式学习、合作学习和探究式学习，这是素拓之光的燎原大势！

　　第二场讲座是由北京市数学特级教师，北京市优秀教师，原北京市海淀区中关村第三小学教学副校长陈俊荣校长以《教师作为研究者》为题与学员们进行分享交流。陈校长就“研究什么”“怎么研究”“如何形成成果”三个层面，分享了中关村第三小学成果众筹的四大实践路径，并跳出校本教研的话题本身，从学校的顶层设计入手，倡导“真实情景，真实世界，真实问题”的“三真”理念，介绍了如何在一系列教学改革、会议学习、成果沉淀的过程中不断探索校本教研的可持续发展机制，并围绕日常教研方式和教育教学研究给出具体建议，最终回归到“人的成长”上，用“有机会、有体验、被尊重、被看见、常激励、常分享”的成果众筹，促教师成长，给学员们分享了常态化工作中思考和解决问题的方法。

　　如果说理论知识的学习，是一场头脑风暴，带给每位学员无尽的回味与思考，那么两天深入学校的参观与学习，就是以实践践行真知。2023年11月14 15日两天，我们第三、第四小组学员跟随北师大带队老师苗老师的步伐来到了北京金融街润泽学校参观学习。

　　通过这次进校园参观学习，让我更新了理念，开阔了视野。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我在本次活动中认真观察、认真学习领会。

　　一、生机勃勃的校园文化充满生机气息的校园环境，无论校园展示墙，教学楼走廊还是教室一角，都布置着学生自己的创新作品。行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语，没有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体师生身上的气质，是润泽学校独有的一种精神内涵。

　　二、匠心独具的教学艺术“在体验中学习，在学习中体会”，这是我这两天入校参观，进班听课学习以来的的最大的体会和感悟。在参观学习中，我听了很多节真实的常态课。老师们在授课过程中，既注重理论知识的传授，更注重学生能力素质的培养，都是在用教材教会学生学习方式，引导学生充分发挥自主学习能力，这样的课堂让我感到惊讶，有趣，更让我陷入反思。在我以后的课堂教学中我也要进行变革。首先，我要注重师生之间的互动交流，鼓励学生进行深度思考；其次，要鼓励学生进行课堂展示，将自己的所感所思所悟与师生分享；最后也是最重要的，就是鼓励学生开展“合作探究式学习”，将课堂的主动权交还给学生，让学生成为课堂的主角。

　　三、形式多样的特色课程“在体验中学习，在学习中体会”，不单单只体现在课本教材中，更体现在了形式多样，风格各异的特色课程中。郭丽红老师的烘焙课，课程融合了多个学科，学生既要阅读理解又要实操制作，不仅有合作还有比较，小小的教室绽放着快乐和童趣；外教Maia的体能训练课，学生在有趣的游戏过程中，不仅锻炼了力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质；而且形成了一个个社会组织，自动产生角色分工，每个参与者都严格遵守规则。两节特色课程，留给我的不仅是感慨，更是开启我思维的钥匙，让我明白，跨学科融合，让教育多了一种可能。可能是融合，可能是创新，可能是提升，还可能是情怀。

　　四、教中学，教中研潜心教研勤探索，扎根教学促提升。经过两天的观摩听课，润泽学校“博雅温润，润己达人”的校训体现在方方面面。在活动的尾声，润泽学校有关领导在介绍学部课程的基础上为大家答疑解惑。一次交流，就是一次思维的碰撞，通过本次的参观交流，我在教学思想、教学技能和教育创新意识上都得到了很大的提高。两天的参观学习，不仅开拓了我的视野，更更新了我的教学理念，使我学有所得。

　　11月16日上午，北京市海淀区教师进修校教研员牛玉玺老师带来《校本研修课程的规划与实施》的专题讲座，牛老师的讲座犹如及时雨一般，为我们的校本研修做了清晰准确的诊断并给出可供迁移的操作模型，真可谓对症下药。牛老师在讲座中提供的校本研修实施的模板和案例，给出了我们多角度，多层次的框架和思路，这也为我校在下一步的校本研修的规划中有了新的方向：不是流于形式，毫无意义的照搬照抄，而是要逐步建立有“内容逻辑”“心理逻辑”的校本研修体系，让教师真正通过校本研修受益。

　　通过这次培训，让我认识到教育是一个不断进步的过程，只有不断更新教学理念，学习先进的教学方法，提高自己的教学水平，才能做一名合格的教师，一名优秀的管理者，更好地位学生服务。

　　四天的培训学习在今天的培训典礼中暂告一个段落。满满四天的学习，让我在这四天中收获到了太多太多，相信各校的教育同仁们也是带着问题来，满载答案归。做，其而行之的行动者，不做，坐而论道的清谈客。作为教学管理干部我们应将教育的目标内化驱动，用坚之的理念信念指引方向，用正确的方式方法来武装头脑，不喊口号，行动起来，就在此刻。