四川●南充 邢淑红名师工作室学习心得

四川●南充 邢淑红名师工作室学习心得

阳方口完全小学    梁换林

2018年11月26日全国各地名师专家齐聚四川省南充市西河路小学，开始为期七天的小学语文主题阅读教学培训与研讨。

本次“邢淑红名师工作室”学习内容以主题阅读基础课型教学策略为主，辅以思维导图评课学习。其中又以“单元导读”“整体识字”“以文带文”“读写联动”四种课型为实践与研讨的重点内容。每种课型培训都采用了四步走策略，分别为：专家讲座、典型课例、按年级分组现场备课并分享、讨论。让学员们每个学习日都有明确的学习内容、学习目标、学习任务和收获。实现了教师交流学习的“一课一得”，“半日一得”，“天天有得”

图为邢淑红老师做单元导读教学策略分析

图为邢淑红老师做统编本三年级上册第八单元单元导读课课例展示。

专家邢淑红和王卫华老师现场指导备课，为学员们提供科学高效的教学方式、难点突破方式、带文切入点等。

接下来，我着重传递邢淑红老师有关单元导读课型的讲解。

    单元导读课是主题阅读14课时教学形式的第一 、二课时。目的在于准确把握单元主题，明确本单元学习主题和学习方法，对整单元的教学起到总揽和定向的作用。让本单元的学习不再是眉毛胡子一把抓，而是有重点、有主题的学习。也为摸清学情、精讲课以文带文、读写联动和真正实现“一课一得”奠定基础。

单元导读课教学具有目标感、内容感和规划性。

这是邢淑红老师总结出的几种单元导读课型 ，可以根据单元主题或本单元语文要素确定具体的实施方式。这些教学组织方式中表格式和思维导图式最为常见。

表格式单元导读在教师根据 本单元教学内容精心设计好表格的前提下，可以小组合作的共同解读一组“精读+两翼”的内容，并填写表格。并以给定的句式进行汇报。

以下为小组学习成果汇报句式：一组四题，内容由浅到深，几乎小组内所有人都可以选其中一题汇报，让所有学生都参与到学习与思考中。所有问题都是本单元甚至本课教学要点，学生能通过自学回答的问题，精讲课时只做点拨，而小组学习不能解决的问题，做为精讲本组课文的难点，想办法去突破。这样按小组学习单元内容后，使教师对学生的已有知识有了准确把握，从而课堂教学可做到有“舍”有“得”，有的放矢。

在使用表格式单元导读教学时，需要遵循以下原则。

思维导图式单元导读课型有助于总览“一主两翼”教材全部学习内容。这种课型适用于教学主题集中、明朗的内容，如“爱国”“保护环境”等。通赤思维导图可以多角度理解主题，从更高的维度去把握主题。为精讲课文时深化主题奠定思想基础。

本次培训另外一个亮点就是思维导图评课。七天课例交流，由福建永安江雪和邢老师共同执笔，为现场课例做思维导图评议。以下为部分案例。思维导图以内容直观、要点清晰、色彩鲜明等特点使教学经验交流与研讨变得高效。

江雪老师通过刻苦钻研和不懈努力，于2017年成为英国思维导图认证管理师。培训期间不仅做了思维导图评议，还贡献了20分钟的思维导图讲座。下面两图是讲座主要内容：从思维导图的概念、原则讲到思维导图的绘制方法。老师们可以仔细看看试着运用思维导图备课、评课、管理自己的日常生活。

关于本次邢淑红名师工作室培训情况，我且汇报到此。感谢教育局和学校为我们安排本次培训，让我们对小学语文教学有了更深入的探索和更新的认识。