课堂教学改革脚步不停探索不止

我校为期一个月的教学研讨活动顺利结束了，无论是做课教师还是参加研讨的教师都本着提高效率、积极探索、交流共享的初衷投入到每一天的活动当中。本次活动取得了较好的效果，表现在：

第一，领导重视，全程参与，确保活动的有序进行。本次活动学校领导高度重视，从授课内容的选定、教师的教学设计到课堂教学的每一个环节的锤炼，以及课后的教学研讨都做到了全程参与，为广大教师起到了很好的引领作用。

第二，做课教师以严谨负责的工作作风认真备课，精心设计，47节研讨课堂堂精彩，呈现出可圈可点之处，做课教师勇于挑战自我，敢于暴露不足。具体体现在：一是能够较好地运用“四、三、六”高效课堂教学模式，无论是哪个学科都能够很好的体现“趣”、“活”、“实”、“新”四字教学法，较为清晰的呈现“三块六步”的教学环节；二是课堂当中学生的小组学习的组织、教师过渡衔接的处理、对学生及小组的评价、师生互动的处理等方面都有了长足的发展，比以往有了较大的改变；三是课堂气氛较以往活跃了，学生发言的次数、发言的质量都有了一定的提高；四是教师的教学基本功日益夯实，确保了课堂教学效率的提高。

第三，交流研讨时的气氛更加融洽，本次活动每一位做课教师都进行了自我反思，同组教师针对课堂教学的有效性从四个方面进行了同步的课堂观察记录和评价，参与活动的教师则围绕目标的制定、导学的设计、模式的运用、当堂效果等几个方面，结合看课时自己的体会对每节课成功的地方以及需要改进的方面进行评价。研讨中时不时爆发出老师们激烈的争论，就一个问题、一个环节、哪怕是一句不经意间话语老师们都直截了当的指出来，坦诚率直背后表现出老师们投身课堂教学改革的执着和坚定，折射出老师们对教育的负责态度。

本次活动也显现出一些不容忽视的问题需要我们下大力改进，一是教师对教材的挖掘、处理、驾驭仍制约着我们的课堂效率；二是学生的学习习惯仍然有待改善；三是“四、三、六”课堂教学模式的探索和实践仍需要一个长期的过程；四是课堂中一些细节的处理仍需要形成一定的机制，需要老师们下大力去琢磨，如：学生小组学习的时机、问题的设计、小组评价及结果的使用、随堂测试题的科学性命制等等。所有这些问题都是长期存在着的，有的是显性的，有的是隐性的，但无论哪种情况都是现实当中存在着的，需要我们去关注，去一个个的改进。

总之，一次活动的结束只是一个阶段工作的总结和提炼，我们将坚持不懈的在课堂教学改革的征程中脚步不停，探索不止！