主题阅读活动反思

走进主题阅读，感受阅读魅力

               ——观摩东寨完小主题阅读研讨会

在为期三天的东寨完小主题阅读研讨会上，我们西马坊完全小学在侯校长的带领下观摩了其他兄弟学校的优秀教师的精彩课例。静静品味这些来自一线的优秀教师对主题阅读教学的研读和实践，令我校教师受益匪浅。同时也对自身存在的问题深刻反思，这其中有几点好的方面值得我们学习：

一、阅读与表达有机互动。

   阅读教学的目的便在于“学会阅读，学会表达”主题阅读教学中，不仅指导学生读懂“写什么”？还知道学生怎么写？又能用自己的方式表达对课文的理解，学生和作者在表达的过程中契合了，在这一过程中学生成长了。

二、朗读与提问互相补充。

    在主题阅读教学的课堂中，我们发现教师的提问方式变了。过去的语文课堂教师提问频率高，部分学生思维往往不够用。而在主题阅读教学的课堂中繁琐的提问不见了，而朗读增加了。师生承接读，男女生对比读。加减词对比读等朗读形式活跃在课堂中，让每个学生参与其中。学生不再是单一的思考,而是能从文本中来到文本中去，通过朗读感受作者的内心情感。从而很好的完成了教学目标。

三、自学与共学相辅相成，

    学习是学生自己的事，非独立自主不可：同学是学生学习的伙伴，非合作分享不可。教师在课堂中如何处理自学和共学的关系就变得至关重要。在主题阅读教学中教师舍得把时间交给学生自学，教师舍得把学生能做的事情还给学生，教师舍得把重难点交给学生研讨。以读代讲、以读带说、以读代练，学生的自学多了，老师的讲解少了。学生的共学多了，老师的提问少了。语文课堂真正成了学生学习的课堂。

    主题阅读教学正走进者我们宁武县的小语课堂，我相信它一定会给我们小语课堂带来更多的惊喜，会让我们的学生发生更大的改变，我们这些一线教师需要做的，不过是辛苦耕耘，静待花开。

                                               赵海峰