AI赋能教师成长 ——数字化二次培训学习心得

AI赋能教师成长

——数字化二次培训学习心得

石家庄镇中心校  刘振华

我校12月19日的AI二次培训聚焦教育场景下的AI工具实操与应用，此次学习更偏向落地实践，让我对AI在教育教学中的具体应用有了更具象、更深入的掌握，收获尤为实际。

培训中，我首先系统了解了垂类大模型与通用大模型的应用分野。在垂类大模型层面，认识到国家中小学智慧教育平台的智能体助手“育小苗”能精准助力教学资源查找、功能匹配，国家智慧教育公共服务平台的AI试验场更是为人工智能教育的落地提供了专属阵地，这让我明晰了官方教育类AI工具的使用路径，也感受到教育数字化平台对一线教学的赋能力度。而通用大模型的多元应用则刷新了我的认知，从豆包、元宝、DeepSeek等工具的文本生成，到剪映即梦、快手可灵的图片与视频（数字人）制作，再到Kimi的PPT生成、豆包与百度文库的思维导图绘制，甚至DeepSeek的代码生成、豆包与海绵音乐的音乐创作，这些覆盖多维度的AI工具，几乎能满足教学中从备课素材制作到课堂展示设计的全流程需求。我还学习了生成智能体的相关知识，知晓豆包的静态智能体、文心一言的动态智能体的不同特性，也明确了ChatGPT等工具的使用禁忌，为规范使用AI工具划定了边界。

通过实操演练，我切实体会到AI工具的高效与便捷。以往耗时数小时的教案撰写、PPT制作、思维导图梳理，如今借助对应的AI工具能在短时间内完成初稿，大大节省了备课时间；剪映即梦、快手可灵等工具让教学视频、数字人讲解的制作不再是专业人士的专属，普通教师也能轻松打造生动的可视化教学资源。这些工具的应用，让我深刻意识到AI已从抽象的技术概念，转变为能直接服务于日常教学的“实用助手”。

同时，培训也让我树立了理性的AI使用观。在了解各类AI工具功能的同时，我也清楚了不同工具的适配场景与使用规范，比如部分智能体工具的禁用要求，提醒我在教学中使用AI必须坚守合规底线，结合教学实际选择合适的工具，而非盲目跟风。此外，我也认识到，AI工具虽能提升效率，但最终的教学设计、内容打磨仍需教师结合学情与教学目标进行优化，技术只是辅助，教师的专业判断与教学思考才是核心。

此次二次培训让我完成了从“知AI”到“用AI”的转变，也为我后续的教学实践打开了新思路。今后，我将把培训中学到的各类AI工具运用到备课、授课、资源制作等环节，不断探索AI工具与学科教学的融合技巧，让技术真正为课堂增效、为教学赋能。同时，我也会持续关注AI工具的更新迭代，保持学习的热情，让自己始终能跟上教育数字化的发展步伐，成为善用技术的新时代教师。