美术及其教育

从儿童美术活动特点及儿童绘画发展的阶段分析可以得出以下结论 :

第 一 , 美术活动是儿童认识自我、认识世界的重要手段。美术需要观察、想象和创造 , 它的这一特点 , 决定了儿童的创作应从儿童自身对客观世界的认识、对生活的体验和情感体验出发 , 才能使儿童按自己兴趣由“感”而发 , 由“情”而画 , 从而使儿童对美术活动始终怀着强烈的兴趣与创作热情。

第二 , 儿童美术创造活动随着年龄的不同 , 有不同的表现形式。儿童美术活动的发展阶段经历从对动作感兴趣 , 逐渐过渡到有意识地通过动作来反映周围世界、并充分融入自己的童心、童趣。

第 三 , 图式期是儿童绘画发展中的“黄金时期” , 教师应抓住时机 , 让儿童充分发挥其独创性。教师应尊重、保护儿童这个创作时期所运用的方法 , 不要以成人审美眼光评估、修改儿童画 , 压抑儿童的创作欲望与热情 , 抹杀儿童的创作天赋。不受法则拘束的“图式期”的儿童画创作为孩子一生成长奠定了重要的基础。

第四 , 儿童美术创作活动由感性经验、智慧经验、知觉经验和美感经验四种经验组成。只有这四种经验共同充分地发展 , 才能全面提高儿童的美术素质。