参加小学语文整体改革第一期骨干教师培训心得体会

参加小学语文整体改革第一期骨干教师培训心得体会

2023年8月3日——8月9日，我参加了为期7天的宁武县小学语文整体改革第一期骨干教师培训活动。通过专家的细致讲解，各位老师精彩的课例展示，使我在这次培训中有许多收获，也有许多成长。

在群文阅读课的教学中，三四年级“三读一得”教学法，重在理解阅读，五六年级“多元比较”教学法，重在思辨性阅读。

“三读一得”教学法定位：以读为本，三读一得，自主批注，加强说写。流程及方法分为以下五点：一、默读全文，引导完成“读薄”或“读清”。二、教师引导，学生找出最具阅读价值点的句段。三、学生对重点句段进行批注式阅读知识。四、交流讨论阅读情况。五、出示读写结合点，创设情境，进行小练笔，这是其中难点部分，可以用的形式包括：仿写、改写、续写、对对子、一句话评价等等。“三读一得”教学环节分为激情引趣、读薄（或读清）、读厚（含读熟）、读写（或读说）、学法小结（一得）、我的收获这六点。

通过郑庆丽老师的详细讲解，使我对群文阅读课有了细致的了解，知道今后教学工作中应该怎样去上群文课才会使学生掌握相关内容。

五六年级“多元比较”教学法定位是：多元比较阅读，发展求异思维。流程及方法包括：一、通读两篇以上文章，独立完成“读薄”或“读清”；二、根据导读，学生找出最具阅读价值点句段，批注式阅读，达到求同存异。三、根据教材特点，出示专项比较项目，引导学生阅读比较；四、语用赏析，佳句品读；五、出示读写结合点，创设情境，进行小练笔。形式可分为仿写、改写、续写、对对联、创格言、读后感、简评……

日夕布散，明星有灿。月亮之所以在夜空中那么明亮，是因为得到了太阳的帮助。我想，我们每个人都是月亮，唯有不断阅读与学习，积累与运用，向“太阳”借“光”，才能让自己发出光彩，成为照耀别人的那道“光”。

2023年8月14日