学校留给了孩子什么——来自忻州市第二实验小学武志强老师的空间

       很多年之后当我们的孩子长大成人，当他们在经过这个很多年都不曾改变的校园时，他们会有什么感慨呢。“那是我的学校”，当路过学校时，每一个在这里上学的孩子都会这样说，自豪一定写在他们的脸上。

       可是随着孩子长大，他会逐渐发现，那不是他的学校。在那个曾经他认为是他的学校里，只有一张课桌和一把椅子属于他，别的，好像和他没有太大的关系。

       我们的校园，有为孩子准备过吗？老师，有为每一个孩子准备的想法吗？

       校园里如果有一棵孩子种下的树，他可能会经常去看并且告诉其他人，“这棵树是我种的”，将来哪怕参天，他已是中年或老年，还会向人提起，这个学校里有我种的一棵树，那将是一种怎样的情怀？

       校园里如果有一面墙，是能让孩子涂涂画画的，他们会在课间，餐后，在那里尽情涂抹，没有拘束，甚至可以发泄，他们会说，“那是我最喜欢的地方！”那面墙，会有何等吸引力？

       校园里如果有几位老师，经常给孩子们鼓励，和他们聊聊天开心的事，不开心的事，替孩子想想他们乐意接受的办法，孩子就可能和老师成为真正的朋友，会把自己最私秘的悄悄话告诉老师，“那是我最喜欢和信任的老师”，那可能会成为一辈子的情谊。

       校园里的墙上，如果有一件孩子的作品，他会不断地告诉别人，他的作品被展出，哪怕是只是他灿烂的一个笑脸，他也会对视着傻傻地笑，这种从心底里的悦纳会让他欣喜不已，“我喜欢我自己”，他会在心里对自己说。

       校园里如果经常有陌生的老师给孩子上课，让他们有机会在很多很多听课人面前发言，展示他们的课堂，孩子就会越来越胆大，越来越多地见识不同老师的不同教学风格，“那是我印象最深的一节课”，多一次开课的机会，就让他们多一分见识。

       校园里如果有一些活动，能让孩子去认识一些原本不认识的人，去做一些从没有做过的事，“当时我太紧张了！”这种可能会伴随他很久的激动会在过后成为经验，成为他成长的一种新动力，最内在的张力会被激发出来。

       校园里如果有一个舞台，让每一个孩子都在上面拿着话筒高歌且赢得一片掌声，能让孩子穿着演出服在上面旋转，能让他们一遍遍进行稚嫩笨拙但却十分投入的表演，能让他们在一件乐器面前尽情地演奏，哪怕是让他们面对观众对着话筒说上几句话，结束后还有一段他上台表演的录像，“那是我一生最难忘记的时刻！”这将是一种怎样的自豪……

       在我看来，学校所有的活动都是为孩子们准备的。给每个孩子一个展示的机会，一个学习的机会，一次因落下或错过而哭泣的机会，一次失败而气丧的机会，一次成功而雀跃的机会，让孩子因自己的表现而自豪，让校园，处处成为课堂。

       我们的学校，准备好了吗？

       老师，准备好了吗？

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