道完全小学语文教师参与“名师课堂”语文在线课堂教学研讨会

怀道完全小学网讯

      4月27日晚，怀道完全小学全体语文教师在三楼会议室继续参与“名师课堂”语文在线课堂教学研讨会。今天观看了两位老师的同课异构《荷花》，以及陈延军老师的讲座，我受益匪浅。

         一、在课堂中落实语文要素

        荷花是三年级下册的一篇课文，这个单元的语文要素是“试着一边读一边想象，体会美丽的语句”。两位授课老师都紧紧围绕语文要素来设计教学过程，通过欣赏图片、联系生活、动作表演等方法逐渐落实语文要素。

　　二、教学评一体化

       在两位授课老师的教学过程中，我关注到他们都有评价这一环节，做到了教学评一体化。在我的教学中，也会学习着把教、学与评价相互整合，重视开展日常学习评价，以评价促进学习，把评价用作教学工具，使评价不再游离于教学之外，而是紧密地融合在师生的整个教学活动中。

　　三、规范书写很重要

       “想让孩子成为什么样的人，教师首先要成为那样的人”，孩子们都有向师性，在要求学生规范书写的前提下，教师的板书也应该过关。所以我以后也会重视自己的基本功，加强练习。

　　四、在课内阅读中培养学生能力

        阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合性能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把他们机械地割裂开来。以后在教学中，我会多学生进行美读，从而理解文意，进一步欣赏文章。同时，多给学生发言的机会，让他们表达自己的想法与感受，锻炼表达能力。

　　同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现……不同的构想，不同的风格，同样的目标，同样的期望。同课异构，费尽心思，也收获了别样的风景。

        小学语文是基础中的基础，要让孩子们越来越会用思维，越来越会表达，离不开教师的引导。学习语文要得意、得理、又得言，还要得文、得风、更得人。

        在双减的大背景下，我们会不断学习新课标，学习新的教学理念 ，去掉纷繁复杂的外延，活化文字本身的魅力，在理性与感性之间教语文。