教研启智慧 合力促成长 ——记石家庄镇中心校语文教研组活动

教研启智慧  合力促成长
——记石家庄镇中心校语文教研组活动

为深入探索情境教学与小学语文想象类习作的融合路径，切实提升教师习作指导能力与学生想象写作水平，我校语文教研组于11月19日开展了以“基于情境的小学语文想象类习作指导策略研究”为主题的教研活动。

活动伊始，杨蕾老师提出想象类习作教学常陷入两个困境：一是“空想无界”——学生写“未来世界”只有“会飞的汽车”，缺细节；二是“有想无文”——脑洞大但语言干瘪，难成连贯篇章。所以在这类习作教学可以倡导读者意识，让学生要时刻想着读者，心中存有交流和倾诉的对象，将读者当成阅读对象来展开写作。

接着，马宇宏老师从低段学生特点出发，可以通过情境导入的方式激发学生想象，通过多媒体展示、角色扮演、实物观察等方式，创设生动具体的情境，打破思维局限，让学生快速进入想象状态。另外，可提供句式支架、结构支架，帮助学生将零散想象转化为有序文字。

娄婧婷老师提出“情境再现评改法”，指让学生在还原创作情境的基础上，开展自评、互评，教师聚焦想象合理性与表达流畅度进行针对性指导。

本次教研活动为全体语文教师搭建了交流与成长的平台，有效厘清了情境教学在想象类习作指导中的实施路径。未来，我校语文教研组将继续深耕教学研究，切实提升语文核心素养。

2025.11.19