从教研到课堂的的深度转化

　　——记西马坊乡中心校名师课堂教研成果课例展示活动

　　山西省教研活动以其专业性、创新性和实践性，为广大教师提供了宝贵的学习与交流平台。本学期我校教师通过名师在线平台深入学习名师讲座及优秀教师的课例，在教学理念、教学设计及教学实施等方面都收获颇丰，在教研成果课例展示中更是大放异彩。

　　谢雪钰老师的《用方向和距离描述位置》，以“龟兔赛跑（方向错误版）”游戏导入，巧妙制造认知冲突——“为何兔子跑错方向？怎样才能又快又准判断终点？”既关联“位置与方向”旧知，又自然引出“精准描述位置”的必要性。游戏化情境贴合学生认知特点，快速点燃探究热情，为新知学习奠定动机基础。接着通过“小明家附近区域平面图”，先引导学生描述“剧院、公园、学校的大概位置”，聚焦“观测点”这一核心前提（以小明家为观测点）；再逐步深入“用数学眼光描述方向”，将生活语言转化为几何表达。谢老师始终以“学生思维发展”为中心，从“错例引发思考”到“实践验证方法”，体现“做中学”的理念。

　　潘俊凤老师的《折扣》这节课，通过生活情境驱动、阶梯任务推进、多元视角思辨，构建“理解—计算—应用—反思”的教学闭环，展现出“贴生活、重思维、育素养”的设计智慧。将生活现象转化为数学探究起点，既唤醒学生对“折扣”的感性认知，又自然引出“折扣的数学意义”探究，实现“生活—数学”的有效联结。潘老师通过“聪明顾客”（追求实惠）和“高智商经理”（促进销售）的双视角来分析“五折、买一送一、买一送购物券”哪种促销方式更合算的问题，将数学计算与现实决策深度融合，凸显数学的应用价值，让学生理解“数学服务于生活”。

　　王秀桃老师执教的《传统节日》导入自然贴切，借端午节粽子引入传统节日主题，贴近生活，快速唤起学生对传统节日的熟悉感，激发学习兴趣，为课程的展开营造了良好氛围。精读环节聚焦春节、元宵节等，结合视频、图片，丰富学生对节日习俗的感知，让传统文化学习变得直观可感。“我最喜爱的传统节日”表达练习环节，更是培养了学生的语言运用与文化感悟力。

　　王进老师的《棉花姑娘》聚焦语文要素，围绕故事的“起因、经过、结果”展开，梳理棉花姑娘生病求医过程，紧扣低年级语文对故事要素理解的要求。同时王老师非常重视字词、朗读教学，通过形式多样的活动，如自主默读、圈画语句、角色朗读、生字书写指导等，进而夯实语文基础。王老师采用层层提问的方式来引导学生关注文本细节，如棉花姑娘的请求、小动物回应，培养学生思维与表达能力。本节课板书设计生动有趣，以故事的起因、经过、结果为框架，结合简笔画呈现内容，直观形象，辅助学生理解故事内容。

　　马子云老师的《童年的水墨画》从有趣的童年游戏切入，关联水墨画呈现童年的创意，引发学生共鸣，自然引出课题，激发学习兴趣，为诗歌学习营造轻松氛围。本节课马老师设计了多层次朗读：自由读、配乐读、师生、小组合作读等，梯度推进，让学生在诵读中感受诗歌节奏、韵味，进而理解诗歌内容。“想象画面”环节，马老师更是借助语言支架来引导学生进行表达，助力学生体悟诗歌意境，进而落实语文要素。“背诵、仿写”环节，从积累到创作，梯度逐步提升，既巩固了诗歌内容，又锻炼了学生色语言运用与创新思维。

　　臧芯瑜老师的《unit6WorkquietlyPartAlet'slearn》，通过视频歌曲导入，趣味有效。臧老师这节课知识点讲解清晰，围绕“ChenJie'sathome”场景，从“Whattimeisit?”到“What'sChenJiedoing?”，循序渐进，逐步推进，聚焦现在进行时结构（V ing），结合短语练习，拆解语法要点，搭建语言运用支架，为学生的口语表达奠定了基础。

　　本次教研成果课例展示，是理念实践与教学创新的探索。虽有不足，但为教师成长搭建了平台。我校今后将持续深化教研，让教学质量再上新阶，助力学生全面发展。

　　编辑：朱慧娴