要“赢得学生的心”，教师必须加强学习，研究教学，研究学生，加强沟通，关注细节，用心做教育。因为不管哪一层次的学生，都懂得这么一个道理：教师给了我多少，我应回报多少。
在教学过程中，教师怎样使自己的教育活动能够吸引和征服学生，把品质不同，知识结构、认知能力各异的学生，吸引到教师讲的内容上来，引起他们探求的欲望，需要运用一定的技巧。
一、把学生吸引到教学活动中
要把学生吸引到教学过程中，首先就要深入细致地研究学生，让他们感觉到每一堂课是为他们准备的。当老师把课本上内容与生活实际结合起来时，特别是把学生所关心的，喜欢听的讲出来，整堂课就能讲得有声有色，生动有趣，让学生永远不忘。
二、缩小与学生之间的距离
在教学生涯中，常遇到有不愿意听课的学生，有的甚至抱有对立情绪。面对这样的学生，首先，耍注意观察学生的心理变化，从具体的事例中发现问题的症结，留心去化解矛盾，努力成为学生的知心朋友。这样，教师的思想在学生的实践中得到具体的贯彻，彼此的鸿沟随之消失。其次，要用真诚换得理解。教师要正确处理爱与严的关系，要用真诚去换得理解。
三、要用激励鼓动奋进。
激励是一催人奋发的推进剂，具有强劲的推动力。学生往往渴望得到教师的理解、支持、信任、赞赏。有时候，教师的一句话，一个暗示的眼神，都可能影响到学生的行动，乃至一生。最后，要用成功换取信任。教师高尚的道德情操、渊博的知识、灵活机动地处理问题的方法、知人善任乐于交际和达观向上的处世准则，会给学生留下深刻的印象，成为他们学习的人生楷模。
三、正确处理内容和形式之间的关系
教学时，教师利用一个简单的道理，或者一个知识点引出一个知识串，形成一个知识网，让学生能够举一反三，触类旁通，那才算作高明的教师。这就需要教师在教学中正确处理内容与形式的关系。首先，教师要选取那些最实用、最能反映当代科技发展的新信息。选取材料要“新、近、实”，要选一些现实而又新鲜的材料；学生身边的具有说服力力的典型事例；选择的典型材料、事例真实、可信，能够逐步展开并深化和升华主题，增强表达效果。其次，采取生动活泼、学生可以接受的学习方法和形式，调动学生的积极因素，使他们乐学爱听。常采用的方法有①开门见山，直接入题；②认真组织，全员参与；⑧形象化的语言，增强直观性、情感性；④组织过程严谨，完整有序。从设计、准备、实施到巩固、延伸，形成完整的体系；⑤巧妙结尾，引人深思。
四、巧妙地采用迂回战术
不可否认，我们在教学中经常要说服学生。因为学生在学习某一方面的知识、道理时，自己早有主见。让他们放弃自己的观点，接受教师的观点，可能在很多情况下是学生听了却不以为然。此时，教师必须使用高超的技巧、特殊的方法。如果采取迂回策略，采取欲擒故纵的方法，有可能达到预期的目的。如设计几个问题，让学生讨论，让各种观点大“曝光”。然后寻找突破口，循循善诱，步步深入。
