石家庄完全小学开展语文组教研活动

阅读是人获得知识的最基本、最重要的途径。阅读可以增加学生知识的积累，开阔他们的视野，丰富其想象力，对于语言表达能力的提高，带动作文水平的提升至关重要。因此，就“如何提高学生阅读水平”这一问题，石家庄完全小学语文组于2021年11月29日展开教研。

首先，何霞老师从阅读的背景、什么是阅读活动解释到，阅读就是要阅读者把读物的语言和思想转变成自己的语言和思想的一种复杂的语言实践活动。小学生阅读要让他们用自己喜欢的方式去读，从他们的兴趣角度出发，从而去提高阅读水平。还提供了一些阅读的方法，如：为学生塑造合适的阅读空间；了解孩子阅读教学要求；在他们阅读时必要的指导；培养他们阅读后思考、动笔的习惯；呼吁老师和家长做表率。

马宇宏老师指出，结合语文文本和适龄儿童读物，可以先通过个性阅读来培养学生创新能力。其次可延伸相关文本，丰富阅读的活动。比如在学生最喜爱的童话故事中，学生可以快速读并互相交流故事情节。也可以整合成一个情景剧去加深理解。最后可以在课前搜集信息，课后去拓展文本。

孙雯老师针对一年级培养阅读习惯，提出了四点：培养专心阅读习惯；训练勤学好问习惯；养成广泛阅读的习惯（阅读不应该只局限在枯燥的课本中，更应该拓宽到课堂之外）；养成阅读积累的习惯。

温婧老师表明课内阅读远远不够，一定要鼓励课外阅读的延伸。根据学生的理解水平为他们推荐一些相对简单但具有思想性、文艺性的读本。此外，教师还可以借助小学生的好胜心理，建立有效的课外阅读评价机制。

最后，张副校长大力倡导，一定要让学生多“读”，让学生伴随读去理解文本。尤其在课堂教学中，以读为本。通过读达到自学、自悟、自得的能力。还可以采取一些朗读比赛，游戏接龙等活动让短时记忆帮助提高其阅读水平。

总而言之，阅读伴随着我们的各门学科，提高学生阅读水平是我们教学中的重中之重。