宁武县西关小学英语教师线上相约“和美课堂”教学观摩研讨会

　　炎炎夏日，激情澎湃，线上学习，斗志昂扬。读一本好书，是在和高尚的人谈话。那么，听一节好课，感受专家学者的风采，更是一种视觉与听觉的大餐。在2022年5月28日、29日，宁武县西关小学英语组老师参加了为期两天的线上“和美课堂”教学观摩研讨会，观摩学习了七节名师的风采课堂，聆听了七场专家学者的报告，醍醐灌顶，受益匪浅。

Day1

　　上午第一节课由名师桂婷婷老师绚丽开场，带来最新课例《Whatdotheydo?》，桂老师不仅立足于文本，还巧妙融合picturebook；不仅教给学生阅读策略即抓关键词，还继续深挖学生对不同职业的看法和比较；不仅让学生为不同职业代言PK，还鼓励学生通过续写表达观点；一个“Whatisjob”的问题引发学生的深度思维。一节课有欢声笑语，有竞赛游戏，真正趣味横生。

　　接下来桂老师给我们带来“基于主题意义探究的小学英语阅读教学”的讲座。她结合丰富生动的具体课例，围绕主题意义探究的内涵和基于主题意义探究的小学英语阅读教学策略两个方面，指导我们如何把握主题、感悟主题、丰富主题，其中最有效的途径是把基于主题意义探究的绘本与教材融合使用。

　　第二节课是由教研员叶建军老师执教的三年级词汇课Shapesaroundus。地道的发音，个性的表达，自信幽默聊天式的教学让整个课堂气氛活跃，节奏自然，练习有度，互动频繁，学生们也在轻松和谐的学习氛围中写有所得，也让我为之一惊，这样上课也可以啊？！

　　接下来叶建军老师带来讲座——“双减”背景下的作业设计。讲座由三个层层递进的问题让我们重新思考师生与作业之间的关系。叶老师又围绕单元作业设计基本理念，结合案例剖析，使我们明确作业设计要坚持立德树人，要基于课程标准，体现单元意识，还要兼顾育人为本、目标一致等质量要求。

　　下午第一节课是顾洁老师的课例《Mrspighasbabies》。顾老师亲切的笑容,流利地道的口语,自然大方的教态,准确的课堂把控,巧妙的教学设计带我们阅读了故事,学到了知识,给了我们完美的示范。顾老师依托绘本教学，发展思维品质,它像一个引领者,适时抛出问题如whichareMrPigandMrsPig'sbabies?Doyoulookmorelikeyourfatherormother?她用数十个问题贯穿整堂课,切实发展学生的思维品质。

　　紧接着，顾洁老师又给我们带来讲座，《例谈小学英语绘本教学》，顾老师结合自己的教学经验，提出绘本教学不是语言教学绘本教学大语语言教学、绘本教学超越语言教学绘本阅读不只是语言教学。也让绘本带给学生过敏。那么如何引导学生学习语言知识，发展语言技能，获得文化体验，提升思维品质呢？顾老师认为，在设计问题及任务时，要激发和保持学生的阅读兴趣，同时要关注学生阅读品质的提升和阅读策略的养成。满满的收获应最能表达我们听完顾杰老师这节课的感受，也许对绘本阅读教学的不断探索，学习和应用才担得起这次听课的体验。

　　第二节课是由王强老师带给我们的《SaiWenglosthorse》。王老师在教学中用诙谐幽默、流利的口语,将我国成语故事“塞翁失马，焉知非福”娓娓道来。王老师的教学集中指向目标,探寻故事中蕴藏道理的方法,让学生在轻松愉快、自主探究的氛围中明白“goodthings,badthings.”事物的两面性。

　　之后,王老师又带来了讲座《助力英语减负提质的拼读教学》。王老师指出,我们要加强字母知识的系统学习和着重培养语音和音素意识,重视自然拼读自愿的整合使用,为以后英语词汇的大量储存做好准备,奠定流利阅读和交流的基础,达到了英语学习的三重境界“看词是词,看词不是词,看词还是词”。

Day2

　　上午第一节是由谢文婷老师执教的Workquietly拼读课以及“小学英语语音教学的方法与技巧”讲座。课堂上，谢老师以DragonBoatFestival为主线，通过特殊疑词when，what，why，who提问为引导，介绍节日的时间，来历和节日习俗，缓缓渗透wh在单词中的自然拼读教学，在听音、跟读、说唱、造句、联想等操练中学生牢固掌握wh发音规律。

　　讲座中，谢老师介绍了小学英语自然拼读的意义，语音教学的目的，语音学习包含的具体内容，教师教的技巧，学生学的方法等等。作为教师，我们自己首先要加强培训，规范发音，其次要完善教材，建立语音知识体系，而且小学语音教学要合理定位，强调基础性。

　　第二节由英语特级教师戈向红老师带来五年级课例AluckydayforLittleDinosaur和“双减”背景下的小学英语课堂教学策略的讲座。戈老师的绘本课上，一个luckybag直接导入aluckyday,学生兴趣浓厚，教师生动活泼，课堂看似漫不经心，却行云流水，孩子们读懂了故事，学会了单词，懂得了道理。

　　讲座中，戈老师先结合自己的绘本课介绍如何在英语课堂利用图片、绘本培养学生思维品质。在接下来分享的教学片断、语音教学视频、学科研究成果等中戈老师详细介绍了她的意趣教学主张：意义先行，理趣并驱。有意思的课堂要充分整合教材、教学内容、学习方式，融知识性和趣味性于一体，融能力训练和情感培养于一体，融课内课外于一体。

　　英语课堂像一座桥梁，它需要将文化送到彼岸。在英语课堂教学中，教师应深挖教材中的文化意识，激起孩子们对传统文化的热爱，真的可以用英语来讲好中国故事，用英语来传播中国声音。

　　下午黄老师展示的课例是五年级下册《Chinesefestivals》她依托思维导图来引导学生自主的去阅读“四个传统节日”去主动发现由表层的信息走向深度的学习。黄老师利用教材中的显性文化素材引导学生有效地认知，还挖掘到了教材中隐性的文化素材，促使孩子们形成全面的思想认同。在教文本中的细节是让学生充分的读，充分的理解，不断挖掘学生的思维潜能，整篇阅读以问题猜测入手，结合图文录音、听说认读，步步指引，使学生能独立完成Thinkingmap，并了解中国的传统文化。黄老师将中华优秀传统文化融入教学，通过节日背后故事的学习，帮助学生梳理节日与寓意之间的关系，实现了教材与生活及意义的联结

　　课例展示后，黄慧老师做了“双减”背景下深度学习的思考与实践的讲座，她说，深度学习是当前课堂改革的实质和方向。在双减背景下，教师必须投入新的工作状态，拥有一种乐观积极，豁达敞亮的心境，从做事中充实自己，在创造中起身自己，在做事中幸福自己。

　　这两天的培训，紧张而有序。既有实战经验的传授，又有理论知识的学习；既有困惑被解开的喜悦，又有对大师风采的惊叹。与我们老师而言，这无疑是一段收获——感恩——成长的过程。在今后的教育教学中，老师们将以学定教，顺学而导，充分发挥教材的教学价值与立德树人的育人功能，并在实践中大胆尝试，提升教学能力，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。感谢和美课堂的智慧分享，我们每一个老师会带着收获，带着反思，一起携手向未来。

撰稿人：张丽青 郝翠青 张绍芳 王夏云

编辑：宫鑫