走进学生的世界、用心从事教育

走进学生的世界、用心从事教育

——学习魏书生心得体会     林兴文

魏书生是中国当代杰出的教育家，他凭着“我以我心付童心”的执着情怀，谱写了人生最为华美的诗章。听魏书生的报告，看魏书生的事迹，让我们感受最深的是他那种对教育事业无比热爱和忠诚的精神;那种关爱学生，充满人性、人情，充满民主的为学生服务的思想;那种对工作埋头苦干、刻苦巧干、精益求精、乐观向上的精神。这些构成了他的人格魅力和高尚的师德，也成就了他的事业，以致于我们难以忘却他演讲、上课时的音容笑貌。魏书生教育思想博大精深，内涵丰富。学习魏书生不能仅仅看到一些表面现象，刻意模仿，应感悟到魏书生教育思想的真谛，深入精髓，抓住本质，努力追求自我教育个性。一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教育教学的各种能力，而且必须要有较高的师德修养，才能有所作为，有所前进，完成时代赋予教师的教育任务。

一、必须真心实意地忠诚于教育事业。要想做好自己的本职工作，必须热爱自己的职业，把职业当成事业。把平平凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。要经常想到自己工作的重要，自身责任的重大。只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律。魏书生常说：“潜心育人，校校可成净土;忘我科研，时时能在天堂”。正因为他对教育事业真挚的爱，他才认为教书是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受;正因为他对教育事业真挚的爱，他才肯于把自己的一切都奉献给教育事业。也正因为他肯于奉献，他才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，他才更进一步认识到自己的奉献是必要的，自己的付出是正确的，自己才更有信心、有胆量向更高远的目标奋进，这些不能不归功于对自己的职业，对教育事业的热爱上。

二、必须与育人紧密地结合在一起。教育的目的是什么?是为了育人，这是魏书生的回答。“我为什么来到学校，是为了育人。”正因为有这种思想，教书才变得轻松，且富有成效。一些人在学习魏书生的过程中，只看到他教书轻松且成绩突出的一面，而没有看到其育人工程。魏书生坚持教书必须育人，这是个人心理上的需要，是学生切身利益的需要。现代学生思想道德素质呈下滑趋势，这与我们长期以来片面追求“升学率”，忽视育人工作不无关系。魏书生在教改之初，没有把语文教学仅仅框定在“分数”上，而是从育人的角度去教语文，学生在学语文的过程中参悟到了做人的道理，培养了自身高尚的思想道德情操，这在一定程度上激发了学生奋发向上的学习动力，树立了正确的学习观念。这不仅仅是语文学习的现实需要，更是为学生终身学习奠定了坚实的基础。

三、必须学会关爱每一个学生，用爱心打开学生的心灵之门。爱是做好一切工作的前提和基础。教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，它在教育过程中发挥着其它因素和力量所不能发挥的作用，教师对学生的关爱，既能增进教师对学生的了解，又能满足学生被理解的需要，培养学生关爱他人的情感。这种爱的实质，就是要以心换心，攻心为上。用自己的爱心为学生铺就一条成才之路。教师关爱学生，要力争做到公正、平等、一视同仁，既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”，使每一位学生都能在教师爱的沐浴中健康成长。在实际工作中，有时甚至要更加偏爱后进生，要主动和他们接近，与他们谈心，用同情爱护之心去观察他们的行动，判断他们的动机，慢慢培养师生情感。“真诚所至，金石为开”。再调皮的学生，只要他感到老师是在诚心关心他、爱护他。他也会改变对老师的看法，把心理话掏出来告诉老师。感情沟通了，后进生的转化工作就好做了。对待后进生，教师要用更热切的心情去捕捉和发现他们身上的闪光点，用自己心中的火焰点燃他们心中的火焰。只有这样，教师才能更好地了解学生，对学生在言行中表现出来的问题进行行之有效的疏导，从而做到从学生实际出发，即从学生的年龄特征、个性特征和思想品德实际出发，对学生进行不同的教育，使学生便于积极接受教育，真正做到“因材施教”。

总之，要善于向别人学习，突破自己，完善个人教育教学艺术特色，这是我们教师永恒追求的目标。