放下束缚，教育孩子

 前几天，读了一篇名为“老师应怎样教育好自己的孩子”的文章，感受颇深。

    我是一名教师，对在班级中较为落后的学生都能进行耐心地辅导，而对自己的儿子进行教育时却缺少耐心，这又是何故？我也经常问自己，也曾与同事们讨论过。

    读了这篇文章后，终于解开了自己心中的疑惑。因为我们老师在辅导学生时，认为该学生在这个方面是欠缺的，甚至在智力上有缺憾的，所以辅导时就带有一种对该孩子深深同情的情绪，我们就会显得很有耐心，一遍不行再来一遍。可是在面对自家孩子，自认为很清楚自己的孩子在学习方面不存在着问题，不应该出现不懂的状况，辅导自家孩子时就带上失望的情绪，耐心也慢慢消失。有时甚至不能理性地承认自己的孩子存在着问题，心有不甘地指导教育孩子，难免多了一种焦虑。再则，我们老师容易将自己的孩子与班中的孩子作对比，我们清楚地了解自己班中孩子的学习、智力状况，心中就希望自家孩子能和班里最聪明的孩子一样出色。一旦自己的孩子出现问题，又容易于班里的问题学生联系在一起。因为对孩子忽高忽低的定位，让我们老师在教育自家孩子时内心紧张、焦虑，不能如平时的工作那样心平气和。三则外行人普遍认为“老师家的孩子一定很出色”，一个担任家长和老师双重身份的教育者确实在教育自己孩子的时候，就有着比一般家庭更大的压力。

    身为教师，我们都知道分数不是衡量孩子的唯一标准，但都希望自己的孩子能做到最出色。让我们在面对自己孩子时，暂时放下自己是一名教师的身份，真正以家长的身份指导教育自己的孩子，理性地对待自家孩子出现的种种问题。