宁武县实验小学组织全校语文教师参加

统编小学“语文”教材培训会

8月2日，连绵的阴雨短暂停歇，踏着夏的脚步，怀着新的希望，2019年忻州市统编小学"语文"教材培训如期举行。宁武县的培训活动现场设在宁武县实验小学多功能厅，宁武县教育科技局于茂生总工，教育科技局教研室王保林主任主持开幕式，全县22所小学的150余名语文教师参加了此次培训活动。宁武县实验小学杨美珍校长、吕利云副校长、焦亚卓副校长、王彩云副校长、袁少峰副书记也参加了教材培训。

本次培训由津南区语文教研员、津南区特级教师、天津市小语中心组指导教师范丽娜授课。

上午八点，老师们早早来到会场，做好了认真学习的准备。

教研室王保林主任为大家分发培训教材

范丽娜老师从一、总体特点及结构体系；二、阅读编排特点及教学建议；三、习作编排特点及教学建议；四、口语交际编排特点及教学建议；五、综合性编排特点及教学建议五个方面为大家一一做了讲解。

（一）总体特点及结构体系

部编教材总体特点：双线组元教材内容，注重落实语文要素。

双线组织单元结构

内容线：按照“内容主题”组织单元，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名。

营养线：另一条是将语文要素的各种基本“因素”，包括基本的语文知识，必要的语文能力，适当的学习策略和学习习惯以及写作口语训练，分成若干个点，由浅入深，由易及难分布在各个单元的课文导引或习题设计之中。

语文要素的三个特点

一、语文要素体现年段目标

二、语文要素训练，循序渐进

三、语文要素不断复现

交流平台三个方面的作用

一、发现语言现象，渗透语文知识，初步感受语言规律，培养阅读习惯。

二、对本单元的学习重点学习方法进行梳理、总结提升，加强学生对本单元学习重点的理解和学习方法的掌握。

三、学生学习成果的交流展示。

（二）阅读编排特点及教学建议

阅读编排特点

一、单元要素总体概览

二、倡导大量阅读

三、培养学生主动阅读的习惯和能力

四、引导学生循序渐进的学习把握文章主要内容

五、集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣

语文要素的语言特点

课外阅读课程化教学建议
一、开学初整体设计学生课外阅读课程，有目的推进。

二、每学期至少一次读书主题分享，做好阅读保底。

三、创新读书交流形式，激发并保持阅读兴趣。
 

（三）培养学生主动阅读的习惯和能力

范老师指出了在新教材使用中存在的问题与困惑

　　上午的培训结束了，老师们收获满满，我们实验小学的老师对新教材的编排有了更清晰的了解，尤其给新学期担任四年级的老师们留下了颇多思考；引发我们在教学中应遵循新教材设计原则，在教读课、自读课、综合课、作文课中解放学生，正如陶行知先生所说的解放头脑，让学生能想;解放眼睛，让学生能看;解放双手，让学生能干;解放嘴巴，让学生能谈;解放空间，让学生能接触自然;解放时间，让学生能学自己想学的东西。所以说，我们在设计教学时，设计教学题是引导学生参与到活动中，在活动的体验中学习知识。期待我们在这次培训中思考、收获、成长！