石家庄镇中心校二次培训听课活动纪实

石家庄镇中心校二次培训听课活动纪实

在学校，作为一名教师，每个人或多或少都有过临听他人授课过程的经历。由于每个人听课的目的，重点不同，收获也不尽相同。对于听课教师来说，听课可以了解授课教师的教学知识、教学技能、教学态度、教学修养和教学研究的意识与能力等;听课可以了解学生的学习方法、学习态度、学习效果及存在的问题。

对于学生来说，听课可以了解授课教师在有人听课和无人听课情况下的教学态度、教学修养和教学研究的意识与能力等。9.25日与9.26日，石家庄镇中心校开展了二次培训听课活动。

首先是五年级数学刘振华老师讲授的《商的近似数》，通过四舍五入法求出近似数的方法，并通过求积和商的近似值时的异同来使学生更好的接受知识，商的近似数计算到比保留的小数位数多一位，积的近似值必须算出整个积的值后，再按照四舍五入法取近似值。

  三年级数学孙雯老师讲授的是吨的认识及简单换算，计算较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。回忆质量单位克，千克，吨之间的进率。相邻质量单位间进率来巩固知识。

接下来六年级数学刘晓慧老师讲述了位置与方向，她提示根据方向和距离标出物体位置，定中心，找方向，找距离。学生先尝试独立画图，画完后展示作品，并讲解绘制过程。

六年级语文刘璐老师学生自读课文根据提示，完成思维导图，《与荷对话》构思远观一近赏一动情，写法是情景交融。  张洁老师基于整本书阅读学习任务群的理解与实施进行了讲解，统编小学语文教科书“快乐读书吧”的设置，为整本书阅读打下了一定基础。但就实践情况而言，整本书阅读时间不够、阅读质量不高、教学落实乏力、评价方式单一等问题，依然是整本书阅读教学需要直面的重要挑战。

刘艳芳老师在小学英语讲述教-学-评一体化的设计与实施，从是什么，为什么，怎么样？三点来分析。强调一体化设计，强调评价贯穿全过程，强调课堂评价的精准性。

总之培训为教师提供了学习平台和良好学习环境，帮助教师了解教育工作的基本要求、工作方法和艺术，为今后的教育工作提供有益的参考。

石家庄镇中心校

文/图：宫寅蓉