记宁武县西关小学关于“双减”形势下寒假作业设计理念及典型案例线上学习活动

　　不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。光阴似箭，转眼间，忙碌而充实的一学期即将接近尾声，我们也即将迎来“双减”政策颁布以来的第一个寒假。为了贯彻落实党中央“双减”工作有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，探讨如何在“双减”政策下设计寒假作业，如何布置寒假作业等难点，探讨学校优化作业管理和设计路径，从而促进教育教学实现高质量发展。2021年12月29日下午，宁武县西关小学全体语文教师在吕利云校长和丁敏主任的带领下，开展了《关于“双减”形势下寒假作业设计理念及典型案例线上学习》活动。

优化作业进阶，提升作业效能

　　首先，我们聆听了北京市海淀区中关村第四小学王丽娟老师的题为《双减背景下，优化小学语文寒假作业的四种类型》的讲座，茅塞顿开，真正了解了寒假作业的意义。王老师指出，寒假作业应帮助学生完成学期或学年所学知识的复习，帮助学生反思提升，培养学生的自主管理能力，应拓宽学生的视野，进行实践性活动，培养学生独立思考能力。针对寒假包含了中华民族最重要的两个节日———春节和元宵节，而且时间较短的特点，王老师提出，寒假作业的布置应少而精。实践反思类作业要和学生的节日经历相结合，发展核心素养。还应把寒假作业和上、下学期融合，通过主题活动、交流活动、评价展示等，实现假期作业和日常学习的融合。

　　我们以前的寒假作业类型比较单一，缺少创造性。基础性、机械性作业较多，深度思考、实践探究、能力提升的作业较少；统一布置较多，分层设计较少；聚焦语文学科的作业较多，跨学科的作业较少。各学科作业缺乏统筹。为了提升作业效能，王老师介绍了优化小学语文寒假作业的四种类型：

       一、复习类作业，引导学生反思和总结。

       二、实践类作业，强化学生多样化表达。比如收集春联，阅读有关中华传统文化的书籍，把了解到的内容用手抄报、调查报告或绘画的形式表现出来。制作节日的书签或明信片，并配对联、名言、诗词、祝福语等，彰显文化气息。

       三、阅读类作业，彰显学生文化底蕴。寒假让孩子们读他们喜欢的书，在读书的基础上制作图文并茂的读书小报或完成思维导图。

       四、布置跨学科类作业，发展学生的核心素养。王老师的讲座让我们深刻认识到，随着基础教育课程改革的深化，传统的作业观已不适应新课程实施的要求，健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担已势在必行！

以项目化为抓手，让假期作业变脸

　　接着，我们聆听了苏州工业园区新城花园小学赵海鹰老师的《以项目化为抓手，让假期作业变脸》的讲座。赵老师开门见山给我们指出什么是语文项目化假期作业？简单说，语文项目化作业就是让学生调动已有的知识、经验、能力基础，创造性地解决真实情境中的问题。接着，赵老师从假期作业的设计思路，具体举措，成果展示三方面给我们讲述了语文核心素养观念下的假期作业该怎么设计。

　　赵老师指出，首先要转变思想观念。基于考试评价制度的现状，基于语文核心素养和统编教材的使用情况，基于家长、学生和社会的需求，我们的作业布置必须改革。作业布置要创设作业真实任务，要满足家长的需求，减量提质。在作业设计方面，要“少”而“精”。既要能按时设计，因人而异，又要能解决问题，贴近真生活，综合性强。

       以四年级上册的神话故事单元为例。进行作业设计时，整合语文、美术、科学三门学科，在学完课本上的神话故事后，推荐学生阅读整本神话故事，如《中国神话故事》《世界经典神话与传奇故事》《古希腊神话》等。然后根据学生的个体差异布置写读书笔记、故事创编、做微型研究报告或表演创意秀、阅读小报、微信推送等作业，达到作业提质的目标。以阅读一类型书籍为例，比如阅读《童年》《城南旧事》《爱的教育》《小英雄雨来》让学生感悟中外在不同的社会背景下的童年生活。先设计相关内容的思维导图，专题小报。然后布置采访父辈或祖辈，了解他们的童年，完成采访报告，并制作《父辈（祖辈）连环画》等。这样的作业设计，让学生的核心素养得到了提升，也让教师理念和实践能力得到了提升。

双减政策下小学语文作业设计探索

　　山东省聊城区茌平区振兴小学高焕荣老师的《双减政策下，小学语文作业设计探索》讲座，更是让我们耳目一新，非常适用于我们的日常教学。高老师从小学语文精准作业设计的意义，小学语文现状分析，小学语文作业设计的重点、策略、有效性和小学语文作业设计案例分享等几方面来给我们展示寒假作业布置的方法，让我们在座的领导和老师们都受益匪浅。

　　现阶段，小学语文作业设计难易相同，加大了学生的学习负担。作业形式片面单一，以抄写、默写的形式进行，比较机械化，既浪费时间，效果也不好。教师评价也较单调，对学生起不到激励作用。针对以上现状，高老师指出，作业设计的重点需要从“控制”与“形式”两个方面着力，还要依据课程标准进行。

　　那么，如何设计更符合学生发展需要的校本作业呢？高老师主要介绍了以下四个方面：

       一、小学语文作业布置要缩减一些死记硬背，反复抄写的练习。作业的形式要多样化，增加更多的实践性，操作性作业。

       二、小学语文作业布置要做到精、准、实，从总量与目标、规范与科学、实践与创新、选择与分层、评价与反馈五个维度指导教师对作业设计进行评价。学校层面要强化集体备课和制度化管理，如作业分层布置制度、作业审核过关制度、作业辅导抽查制度、优质作业展评制度等。围绕德、智、体、美、劳五个领域，统整成一个有序高效的作业体系。

       三、小学语文作业布置要求设计综合综合作业，提高学生学习兴趣。比如设计游戏式作业，综合式作业，生活式作业，表演式作业等。还要注意尊重学生个体差异，如根据学生差异可以分为口头作业，书面作业等。     

       四、小学语文作业布置要务实求真，及时批改，用心评价。课前预习作业要随时检查，课堂检测作业要有层次，课后巩固作业要讲求实效，分开难易，实践性作业要注重提高学生的语文综合能力和其他方面素养的提高。在作业评价方面，要及时给予学生表扬和鼓励，在兼顾“两头”的同时，带好中等生，提高全体学生的学习水平。高老师的讲座给我们上了生动的一课，让我们从心底里转变观念，积极探索作业设计的有效策略，努力减轻学生的学习负担，提高作业质量。

　　最后，吕校长做了总结发言，她鼓励老师们在布置作业时要多学习，多思考、多实践。为了让老师们能在“双减”政策下，在新课标改革的背景下，不断提高作业设计质量，体现素质教育的精髓。她给老师们提了三点要求：

       一、从寒假开始，有规划的设计自己的作业。比如：针对“春节”这一主题，各年级准备设计什么样的作业，还要形成系列性作业。

       二、如何设计阅读性作业。她提出，可以建议学生读整本书，并设计与此次读书有关的系列作业。比如朗读、亲子读书、写读书笔记、制作思维导图的形式，并及时做好检查、汇报和评价工作。

       三、开展作业设计经验交流会，取人之长，补己之短。

　　通过本次教研学习，大家知道了科学合理的设计作业是落实“双减”政策的重要途径之一。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”希望在今后的教学工作中，老师们能以“双减”引领，促“作业”提质，让精心设计的作业成为老师送给孩子们最好的寒假礼物。

撰稿人：赵春梅

编辑：宫鑫