盛开的花朵美不过教师的笑颜,春日的暖阳敌不过教研的火热。为了加强教师交流、合作、互补、转变教学观念,提升教学水平,促进专业成长,全面提高教育教学质量。本着“互相学习,互相帮助,互相提高”的原则,实验小学语文组于2024年3月15日组织了本学期第一轮听评课活动。
曲老师上的《池上》这堂课的结构完整,且老师讲解重点、难点非常清晰,同时课堂氛围也非常活跃。老师巧妙地引导学生思考,真正做到了以学生为主,让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。
曲老师的教学思路清晰明了,教学重点和难点得到了突出,同时还设计了一些活动来激发学生的学习兴趣。整个教学过程中,老师一直能够引导学生进行自主探究。
曲老师教学方式也很多样化,让学生边做动作边学古诗,边唱边学古诗,看着图片学古诗。老师与学生之间的互动非常积极,教学内容的设置则体现了本节课的教学目标,老师善于引导学生思考,从而更有助于培养学生的问题发现和解决能力。
听高老师的《绝句》,可以感受到高老师的教学基本功很扎实,教学姿态非常自然舒适,整个课程各个环节的衔接十分流畅,由易到难,培养了学生善于思考的能力。
高老师准备的非常充分,课件设计精美,教学环节的设置也非常合理。让画面变色,让同学给画面上色这一环节设计的很新颖,让我眼前一亮。且高老师每个环节之间的过渡自然,让学生能够跟上老师的节奏。
高老师上课时也富有幽默感,课堂教学充满了趣味和乐趣,让每一位学生都积极参与到课堂中。同时,高老师具备很强的应变能力,善于处理突发情况,对每一个教学环节都处理得非常妥当,对学生的评价也非常准确到位。
邱老师在讲座中讲到,古诗词是中国优秀传统文化的重要遗产,蕴藏着中华民族特有精神,因此小学语文课堂教学要重视古诗词教学过程。针对低年级小学语文古诗词教学实践,教师要不断总结教学经验,完善教学方法。了解低年级小学生的实际学习能力,通过方法的整合以及方式的更新,让学生在课堂学习中找到现律掌握古诗词学习的优质方法,促进低年级小学上在语文课堂内取得学习经验,强化学习质量。
而对于有相似点的古诗词,可以将两首诗诃中所写的意境、感情进行对比教学,既使学生温故知新,记忆深刻,又能提高学生阅读、理解、欣赏的能力。邱老师举例说,就像李白的《静夜思》这样一首以与“月亮”为有关的古诗词时,她不是将学生的思维局限在这一首诗里,而是以拓展学生思维为目的,引导学生回忆已学过的含有月亮有关的古诗词。学生马上想到了李白的《古朗月行》,学生的思维只要稍加点拨,会向更高层次发展。接着,她因势利导说:“同学们丛众多古诗词中找出一组相同主题的诗。”一石击起千层浪,学生的思维顿时像脱缰的野马奔腾起来。
听邱丽萍老师的这堂微讲座《浅谈小学低年级“趣“味古诗教学》,让我受益颇丰。从邱老师分享讲座的过程中,我感受到邱老师的教学经验丰富,且教学中一直处于引导者的身份。当学生提出问题,邱老师总可以联系生活,联系社会,联系国家,对学生进行适当的引导。让学生学会感恩父母、老师、同学、医生、国家等。
西马坊乡中心校编辑:唐子婷