聚焦“双减”，深耕课堂----记宁武县东关小学校学习山西省名师在线活动

 2022年10月28日下午，宁武县东关小学24名数学教师在崔校长和宫副校长的带领下，一起参加了“山西省名师在线2022年10月份主题教研活动。”指导专家杨淑萍和苏振希，教研主题“数量关系”教学研究，示范课例“常用的数量关系”，主题教研活动采用在线直播的方式进行。

  专题讲座环节，苏老师进行了“素养导向  整体建构----《常见的数量关系》”的案例分析。第一部分课标要求，从新课标角度介绍各学段各领域的主题，解析数量之间的关系，形成模型意识。第二部分教材分析，“常见的数量关系”是人教版数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》的内容，通过举例，重点理解路程、速度、时间的含义，结合解决问题、自主建构数量关系。第三部分课前思考，注重教学内容的结构化，教材以主题学习方式呈现，“路程”型与“总价”型的关系，本质归属“乘法模型”。第四部分目标设置，在实际情况中理解速度、单价的含义，认识常见的数量关系，并能够解决问题，经历解决问题的过程，感悟数量之间的关系，初步培养模型意识和应用意识，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养自主探究的品质。

 课例展示环节，苏老师教学《常见的数量关系》。

 苏老师进行了课后反思，指出模型意识的培养应贯穿于整个教学过程，关注经验，在分类整理中理解概念的含义。多元表征，在图示表达中感悟数量关系。异中求同，在对比认识中抽象模型的本质。应用拓展，在问题解决中强化模型的应用。

 课例点评环节，钱老师提出几点数学思考：关于“数量关系”的教学内容和教学要求有哪些？“常用的数量关系”在教学中如何落实培养学生核心素养的课程目标？钱老师指出，苏老师的课例起到了示范作用，完全落实了新课标的要求。而杨老师也认同苏老师的课例，认为起到了引领的作用。杨老师提出几点感受，本节课例关注了学生对核心概念的理解，关注了学生的自主学习，关注了学生核心素养的培养。杨老师还提出几点思考：为什么要研究数量关系？其价值何在？怎样利用数量关系解决实际问题？怎样形成模型意识和应用意识？怎样建立数学模型？

 本次教研活动，鼓励学校“先模仿、后创新”，开展“同课同构”、“同课异构”课堂实践活动，组织教师开展集体备课、说课赛讲、公开示范、研课磨课等研后落实工作，真正实现“名师引领、专家指导——校本教研、教师反思——课堂实践、观课磨课——达成共识、收获成果”的教师专业素养提升目标。

----END----

图文 编辑丨贺炜

打造幸福品牌教育学校