我爱我家 寻魅古关
2018年06月23日 08:47:01 访问量：949次
作者:梁换林
我爱我家 寻魅古关
2018.04.25 梁换林
本学期全县各实验学校进入了主题阅读全员备战，自我突破的关键时期，在课程改革组织者与推进者安耀青局长的亲自部署和教研室各位教育专家的亲切关怀中，我校于2018年4月17、18日，开展了 主题探究之《我爱我家 寻魅古关》学科整合系列课程。
《我爱我家－－寻魅古关》体验课程，以“家乡”为课程主题，根据三年级学生的认知特点，以语文学科为主导，从传统文化和地方文化吸取课程元素，并有效融合“健全人格”的育人理念，体现我校“全人”课程特色，将艺术审美课程、体育健康课程、科学技术课程的教材内容进行拓展、重组，让学生通过一系列主题体验式学习，了解家乡，热爱家乡。
从语文的基础性课程“我的家乡”主题单元课文《荷花》为教学起点，以口语交际课《夸夸我的家乡－－寻魅古关》为延伸点，以习作课《赞家乡》为契机，走进充满宁武乡
土元素和学校特色的音乐、美术、体育、品德与社会等学科课程，引导学生体验阳方口的文化艺术、风土人情，了解家乡，感受宁武魅力，提升学生的文学艺术素养、审美感悟和创造能力，并在体验过程中成为发现者、创新者。
《我爱我家－－寻魅古关》课程，教师以教材内容为依托，以宁武饮食、风俗、曲艺、体育等文化为大背景，精心创设情境，让学生在体验中学习、发现、尝试、感悟。
《我爱我家 寻魅古关》学科整合课之一：《荷花》（执教教师：梁换林） 从教育家，语言学家叶圣陶先生眼中的故乡景物“荷花”走进观察、体验、抒写家乡景物的历程。
《荷花》一课，由《十二月花名歌》引入荷花，进入对荷花的印象式、文学式回忆描述，学生对荷花的形象逐渐清晰，此时导入正题 ，走进叶圣陶先生家乡的荷塘，去体验那一段浪漫的童年记忆……
《我爱我家 寻魅古关》学科整合课之二：《品读故乡》（执教教师：樊菲菲）这一环节是本次活动内容最集中的部分，樊老师从人文地理，历史事件，风俗习惯、地方特色等方面对阳方口做了全面讲解。让学生对于家乡——阳方口有了全面而系统的认识。
《我爱我家 寻魅古关》学科整合课之三：动手实践 做家乡美食（执教教师：樊菲菲）进一步带领学生体验家乡特有的美食——莜面鱼鱼。学生个个跃跃欲试、乐在其中。
课后，学生说，真想把那些鱼鱼蒸熟了一起品一品。
《我爱我家 寻魅古关》学科整合课之四：爱我家乡，我爱足球（执教教师：田宝文） 阳方口坐落在长城脚下，历来战火纷飞、多骁勇善战之士驻守。我们珍爱和平，更要学会守家卫国，为家乡争光。这节课，由田老师带领学生们在足球场上竞技。
《我爱我家 寻魅古关》学科整合课之五：游家乡美景（执教教师：马丽婷） 马老师，多方搜集资料，全面解说我阳方口的山川地貌风土人文。学生们亟待亲触那段沧桑，去想象那悲壮的场面。
《我爱我家 寻魅古关》学科整合课之五：游家乡 这节课由马老师做导游，带领学生参观了阳方口的三个主要景点。一路走一路说，车上讲历史听故事，车下看山川说地理。学生们听得津津有味。
一路走一路的关怀，看着这些熟悉的背影，读着这些沉思的身形，我们的课改是有靠山的，我们的教学是有强大支撑，有源源不断的动力。
《我爱我家 寻魅古关》学科整合课之六：我是家乡小导游（执教教师：梁换林） 是游览不是观光，是寻找不是嬉闹，我们都是有根的人，我们都是这块黄土地的继承人，我们是和平的传
递者，我们是家乡有建设者和代言人。这节课上，学生回顾了一天以来的收获，有书本知识考察，有观察听讲所得。大家畅所欲言，欲言又止。我想学生们还在内化，还在思考……所以我们留下更多的时间，让学生们去丰富自己的认识。
《我爱我家 寻魅古关》学科整合课之七：画家乡（执教教师：贾真） 说有点困难，画是最直观的表达。孩子们早就想把心中所想，眼中所见，淋漓尽致地画出来。
看着这些作品，我想不出孩子们的心里、眼竟有如此丰富而细腻的记忆。所以，永远都要相信，他们怀着无限的可能，才是最精彩的答案。
《我爱我家 寻魅古关》学科整合课之八：《桂林山水》（执教教师：崔桂菁）听了故事，游了家乡，回到课堂，跟着崔老师在《桂林山水》间学习风景描写。崔老师从漓江的水讲到恢河水；从桂林的山讲到禅房山，孩子们笔下渲染出那掺杂着黄土的细细浅浅的河水……
《我爱我家 寻魅古关》学科整合课之九：唱家乡（执教教师：王彩霞）
欢快的音乐，明晰的乐理，沉浸在歌声中的 家乡越来越清晰，老师不由得唱出阳方口的美丽。
孩子们跟着唱出心中的家乡“ 爸爸对我说，家乡 （没风景 ） ，我呀摇摇头，拉着爸爸看，（ 长城）蜿蜒万里长，（清清恢河 ）向北淌。哈哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈哈，爸爸笑弯腰呀，亲我小脸蛋，哟喂！
《我爱我家 寻魅古关》学科整合课之十：赞家乡——家乡的景物（执教教师：赵小斌） 这节是整个学科整合的压轴之作：赞家乡。经过一天半的了解，把自己所想在赵老师的写作”三大法宝“支撑下如涓涓流水在方格内漫延……
赞家乡的日记、作文写过多次，只有这一次是这么动情，这么深刻的记录。以前学生老说自己不知道写什么，如今在一系列的课程之后，作文只用了15分钟大多数同学就完成了。
学生们对家乡的认识更加清晰，不仅作文有话可说，而且激发了学生的爱家乡爱国家的情怀。叶圣陶的老师教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。不了解何来“爱”，不理解，又怎知“怎样爱”。
分享交流，提醒点拨。 这个环节是所以参课老师们收获最多的。
会上吕利云校长对这次活动给予了肯定，她说："古关魅力，老师、校长、学生的魅力，各美其美，美美与共。" 并给出了建议：明确整合的目的，让整个设计浑然一体。吕校建议，培养学生导游带领，老师做适当引导与补充。
巩校长告诉我们，不论新方法还是旧模式，我们始终应该明白，我们的目标是学生，是些成长中的孩子，请尊重他们的天性，了解他们的年龄特点，不必让教学内容太多、教学步骤太快、教育气氛搞得太紧张，让孩子们应接不暇。
杨校长说，人这一生最美的时光在学校，我们应该把最美的教育、最美的活动、最美的设计留给学生。杨校长给校园足球课提了很中肯的建议，她说："作为英雄的后代，我们的学生应该更加勇敢机智，不仅练习踢球，并且比赛，还要有出自学生的专业的赛中点评。这样学生们的作文素材、作文语言便很丰富了。
郭主任，建议我们今后可以着力培养家乡导游，让学生站在校园讲家乡，讲给每一位新生，每一位家长，每一位来宾。培养一支训练有素的家乡导游队伍，不仅是知识的内化，更是文明的传承与发扬。
安局说，不仅语文，美术、音乐、体育和社会可整合，英语也可以整合进来，我们不仅是传统文化的继承者，更是世界共同文明的传播者，所以用英语介绍家乡将会让孩子们更加自信，让家乡的文化传播更远。
铭记历史，
牢记使命。
我们将在主题阅读和主题探究的路上继续摸索，努力奋斗，让一代一代的孩子从中受益，真正做个有根的人，做个有文化的人。
感谢全县的老师和领导给予的支持与帮助，也希望听到更多的建议。
编辑：张成祥
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