春风回大地，“研”途花正开——记宁武县小学数学教学能手课例展示活动

    “一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”，教师个人的专业化发展离不开集体的研讨和分享。为了提高教学质量，及时传递新的教学理念，推广教学经验，促使教师间互研互学，增强教研、教改意识，鼓励老师勇于参与教研，勤于探索，提高教师的整体素质，宁武县小学教学能手数学课例展示活动于4月22日上午开展。宁武县东关小学校全体数学老师积极参与，互相交流，深入探讨，提高教育教学水平。

      在课的开始，李晓娟老师通过出示“埃及金字塔，杭州湾跨海大桥”的情景，引出三角形以激发学生学习兴趣和上课的专注度。

      李老师重视学生自学，充分发挥学生的主体地位。组织学生自学教材内容，总结出三角形的概念，教师又引导学生深入理解了概念中的关键词：三条、线段、围成。接着进行了判断练习，进一步加深了学生对三角形意义的理解。

     李老师在教学三角形的意义时，先让学生找生活中的三角形，从实物中抽象出几何图形，然后教师让学生判断两个图形是否是三角形，从而激发学生思考三角形的本质含义，这个过程体现了一种由生活入手抽象到图形再上升到理论的认知过程，遵循了学生的认知规律。

 教师将三角形的两条边去掉留下了一个顶点和对边，由做点A到线段Bc的垂线段来帮助学生理解画高的方法其实是以前学过的，学生画出垂线段后教师将三角形还原，让学生豁然明白刚才的操作正是在给三角形画高，不仅学生的主体地位充分发挥了出来，而且还降低了教学难度。在此基础上学生对顶点和对应的高也有了一定的认识，如能用彩色粉笔表示，我想学生对顶点和对应的底及高的认识会更深刻一些。

     张老师结合学生的年龄特点，设计了“服装搭配，选择路线”为主线的教学活动，调动了学生学习的积极性。让学生在轻松愉快的氛围中学习。

     无论从服装的搭配还是选择路线，教师都注重总结方法：先确定一个不变的，在进行有序搭配。从始至终，张老师都给学生足够的空间时间让他们进行操作、表达，很有耐心，学生感觉不到紧张，学的比较轻松。