宁武县实验小学校11月“名师在线”中年级教学培训活动纪实

  聚焦阅读与表达  共研教材新篇章

  ——宁武县实验小学校11月“名师在线”中年级教学培训活动纪实

  2025年11月6日下午2:30至5:30，宁武县实验小学校一至三年级全体语文教师齐聚学校多功能厅，成功开展了以"中段三年级修编教材课例展示及聚焦阅读和表达的教学专题研讨"为主题的"名师在线"培训活动。

 本次活动通过理论引领、课例观摩、专家点评、互动研讨等环节，为教师们提供了从理论到实践的全面指导，有效促进了教师对中段语文教学的理解与把握。

   一、理论引领：深研课标，明晰教学方向

   活动在崔云宏主任的专题讲座中拉开帷幕。崔主任立足三年级这一承上启下的关键学段，对课标要求进行了系统梳理和深度解读。在教学要求方面，崔主任明确指出，三年级教学要实现从"识字写字"到"阅读理解"，从"词句积累"到"表达运用"的两大转向。他特别强调，阅读教学要着力培养学生把握段落大意、抓住关键信息、初步感知文章顺序的能力；表达教学则要引导学生从"写清楚一句话"过渡到"写通顺一段话"，初步掌握围绕一个意思进行表达的方法。在学业质量评价方面，崔主任提出了"过程性与终结性评价并重"的理念，建议建立课堂观察、作业分析、单元实践三位一体的评价体系，重点关注学生在真实情境中运用语言的能力，实现"教-学-评"的一致性。

     二、课例观摩：理念落地，展现教学艺术

   随后的两节示范课将理论转化为生动可视的教学实践。

   第一节略读课文《香港，璀璨的明珠》教学中，教师紧扣单元主题，以"跟随作者游香港"为主线，通过理解"璀璨"、探究表现、扮演导游等环节，实现了从阅读理解到口语表达的自然过渡。

   第二节习作课《这儿真美》则通过"看图猜词"激发兴趣，聚焦"围绕一个意思写清楚"的要素，引导学生掌握总分结构写法，并通过当堂练笔实现学以致用。两节课从不同角度展现了如何在课堂中有效落实语文要素，为观摩教师提供了可借鉴的教学范式。

    三、专家把脉：精准点评，提供实践路径

   课例展示后，李俐老师基于三年级课标要求，对两节课进行了专业细致的点评。她充分肯定了《香港，璀璨的明珠》一课在落实略读课文定位、实现读写结合方面的成功探索，特别指出"小导游"的教学设计既深化了文本理解，又训练了语言表达。

    对于《这儿真美》习作课，李老师赞赏其情境创设的真实性和写作指导的实效性，认为该课成功搭建了从方法学习到实践运用的桥梁。在深入剖析课例的基础上，李老师进一步提出了一系列具有高度操作性的教学建议，强调中段教学要特别注重学习方法的渗透和能力培养的循序渐进，为教师们改进课堂教学提供了明确的方向指引。

      四、教学启示：构建中段读写教学新路径

    本次培训为中段语文教学提供了清晰的教学路径。

   在阅读教学方面，应建立"整体感知—局部探究—迁移运用"的教学模式，通过创设真实情境，实现从阅读理解到语言运用的自然过渡。

   在习作教学方面，要把握"激发兴趣—方法指导—实践练笔"的教学节奏，重视写作支架的搭建。值得强调的是，阅读与习作应相互融合、彼此促进——阅读教学要注重挖掘文本的表达特色，为写作积累素材；习作教学则要引导学生借鉴阅读中学到的表达方法，实现读写能力的同步提升。这种读写结合的教学理念，为中段语文教学提供了明确的方向。