小学6年级美术教案 第三课 美丽家园

第三课  美丽家园

宁武实验小学教师     樊燕

【设计理念】

    本课内容编排是从欣赏入手，属于“造型 表现”学习领域，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。

   本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。

【教学内容简析】

    人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田，无论是鸟语花香的新小区还是宁静古朴的水乡老街，美有千万种模样。通过本课教学旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时，学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。

   【学情分析】

     六年学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。造型和审美能力相对低年级比较强。这次学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

   【教学目标】

让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。

【教学重难点】

1. 集体创作，相互合作完成绘画作业。

2.集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。

【教学准备】绘画材料——大画纸、色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水、铅笔、范图、课件等。

【课时安排】一课时

  【教学过程】

　　一、创设情景，激趣导入　

1．老师这几天拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧!

     【学情预设：教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。】

　　2．（播放小区，花园，市场的录像，配以音乐，展示我们居住的环境）同学们，这节课，老师就带大家画一画我们温馨的家园。（板书课题：美丽家园）。

　　【设计意图：引导学生欣赏美丽家园的录像，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。】

　二、讲授新课

　　1．今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)

【学情预设：熟悉的环境看似平淡，实则精彩纷呈。有趣的小区活动，着重于视觉感受的渲染与现场气氛的烘托。】

2、自我推荐：这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请 1—2 位同学为 代表，推荐、介绍自己的照片和图片)

    【学情预设：由于学生对社区的印象是琐碎的、无意识的，因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料， 在上课时，首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流，丰富学生的知识，增进学生信息交流的氛围。】

3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? （多媒体：重点小区展示）

　　【设计意图：顺其自然的我将话题引到 “我与社区” 的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景色的最动人之处。】

　　4．开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)                 

【设计意图：在基本知识点掌握的基础上，根据学生理解水平，要求学生操作并叙说，教师绘画语言的表现指导。】

    5、同学们，我这里有两张作品你们说 一说， 哪一张作品更好，为什么? (两张作品： 一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)那么我们一起来改，一改怎么样?教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面： a.色彩(冷暖)； b． 明暗(深浅)； c．空间(前后)；d．线条(轻重)。

【设计意图：通过欣赏加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能 力，充实形色知识与造型方法，将感受升华为理论技法，培养学生的空间描绘能力。】

　　三、学生创作

　　1．我们的社区，有优美的自然景色， 有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，我们通过欣赏作品，让你们去画，能不能画下来？聪明的孩子，拿起你们的小手，小组分工合作，共同完成一幅展现社区的风景画吧。 （CAI 课件播放 一些欢快的乐曲。）

【学情预设：给予学生提示与要求后，让学生小小组进行自主学习，教师参与到其中适当点拨、评价，通过学生之间的交流学习，学生激情更加饱满，更为主动，利用 CAI 课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。】

2．教师示范画学生总结步骤、方法。

    (1)构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。

    (2)根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。

(3)选一位同学对画面作统一整理。

    3. 画好了吗？让我们来看看那个小组小朋友画的好，让我们把掌声送给他们。从黑板上来看学生作品的成功和不足之处。

    (1)水彩画：颜色要鲜明，注意对比色和谐。

    (2)线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。

    (3)剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。

(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。

同学们各有所爱，这说明，每个旅行包都有自己的特色，    

【设计意图：引导学生感受水彩画，线描画，剪贴画的不同风格的美景，并让学生探究表现手法与意境表达之间的关系。我们要拥有善于发现美的眼睛，感受美的心灵。】

　　四、保存趣味，拓展延伸

你们还想学到更多的知识吗？看课本13页，这幅图片，《深圳人的一天》是一件城市雕塑作品，位于深圳市园林社区居住区南侧。作品选择了1999年11月29日生活在深圳各个层面的18位普通人，以其原型翻模制成的青铜雕像。于是这个平凡的日子和这些普通人，留在了这个城市中。城市雕塑的艺术性、思想性和人文关怀,应该代表时代精神,体现雕塑的社会功能.《深圳人的一天》雕塑群与社区居民、普通市民、城市外来务工者之间都存在着强烈的互动关系,充分展现了一个成功的城市雕塑在促进社会各阶层公众交流、凝聚民心以及增强城市文化底蕴的社会功能.

     【设计意图：在基本知识点掌握的基础上，根据学生理解水平，要求学生有一步步上升的空间。】

　　五、课堂小结　

　　同学们，社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

【板书设计】

美丽家园

1、家园是我们生活、成长的地方。

            2、请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？

                     3、绘画步骤：构思。

小组根据各人的长处分工绘画。

                     4、色彩(冷暖) 明暗（深浅）空间（前后） 线条（轻重）