宁武县西关小学六年级语文组教研活动——敬业乐群 ＂学弈＂趁年华

卷首语

　　四月的天空晕染了芳菲的故事，娉娉婷婷，清清浅浅，让你展颜欢笑，四月美景处处，希望重重。在4月27日这个迷人的日子里，西关小学六年级语文组在校领导的统筹安排、精心组织下迎来了这次教研活动。与会的领导有吕利云校长、王巧玲副校长、邢淑贤主任。全体语文教师，音，体，美老师也齐聚一堂交流学习。

集体备课，提效率

　　教材研读是每位老师备课的一个重要环节，这个过程更是思维碰撞、理清思路的一个重要步骤。集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。

    俗话说：“众人拾柴火焰高”。相信随着集体备课活动的深入开展，全体教师的教学业务水平和集体主义思想都将一步步得到质的提高。一个人的备课资源与成果同时供多人享用，这在一定程度上减轻了教师的工作负担，同时提高了教师的工作效率。集体备课时大家围绕教材内容进行积极的探讨，可以集思广益、扬长避短，最后形成一个比较完美的教学设计，这样的举措，最终是要实现教师教学的最优化，弥补教师发展不平衡的缺陷，同时，使学生享受到最优化的教学过程，有利于学生综合素质的提高。

教材解读，明思路

　　在端庄大方的主持人张丽老师珠圆玉润的开场白中，活动帷幕徐徐拉开。

　　本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个同号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。

　　本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，引导学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。

    《文言文二则》一课中，《小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。

    《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。口语交际“辩论”提示辩论前“选择的事例要有说服力”，是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。

    本单元的习作要求是“展开想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试写科幻故事。与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。本单元课文《他们那时候多有趣啊》就是一篇科幻小说，为本次习作提供了很好的范例，体现了读写之间的紧密联系。解读前每位老师仔细研读课本，教参，反复听讲座，每每有疑惑，便互相讨论交流，可谓下足了功夫。解读时力求言简意赅，三位一体，紧扣语文要素，单元主题。既有可操作性，又有直观性；既有固本，又有创新。匠人精神体现到了极致。

授课，展风彩

　　林宝桃老师讲的《学弈》这则文言文，其内容和道理比较适合学生的认知水平，但文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大。在教法上老师范读领读，在学法上小组合作。教学流程为：

    1．警句引路、导入新课

    2．范读激趣、感知全文

    3．合作学习、理解文意

    4．研读探讨、感悟道理

    5．小结全文、升华主题文中出现以读为主，读中感悟，使学生读懂，读出滋味来，以读为本，重在感悟积累教学。

    通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。让学生结合自身实际，进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习。板书简单明了，通过两种不同的学习态度，得出两个相反的学习结果，对比鲜明，具有深刻的教育意义。

听评环节，促提升

　　教而不研则浅，研而不教则空。“有匪君子，如切如磋。如琢如磨。”

    切磋琢磨是我们的治学态度。吕校长对每位老师的解读都给予了高度的评价，特别指出了张平老师解读的口语交际＂辩论＂中的亮点—辩论要点卡，指出应该大力的推广，落到实处。针对林宝桃老师讲的《学弈》，高翠兰老师指出，林老师在讲课中语文要素落实到位，由学到用，条理清晰！高老师还对六年级语文解读进行了整体评价，要言不烦，直指核心。邢淑贤主任指出林老师这节课涉及面广，容量大，在时间的管理上要注意把握。邵俊芳老师提出了本课的三个亮点，重铺垫，重方法，重语用。课堂亮点纷呈，但也存在不足。

    针对此吕利云校长提出的如何取舍并且提高课堂效率，大家进行了热烈的讨论，吕校长指出复杂的教学环节可以整合，重复的话可以不说，与学习无关的话可以不说，理论少说，关键在于训练学生会说、会写、善表达。教学重难点要精准把握，不能越位。吕校长更是语重心长地说：＂老师一定要把学生看做有思想的人，不要把自己看成权威，要给学生创造一个锻炼的平台。更重要的是老师要把自己对文学的感知，潜移默化地转移给学生。＂吕校长的这些教育思想和教学策略让人受益匪浅，更为高效课堂指名了方向！轻吟浅诵话《学弈》，学无止境亦学技。这样的文言文教学研讨，春风化雨。润物无声，像是一道文化大餐品后回味深远。不登高山，不知天之高；不临深溪，不知地之厚；不闻广博之评议，不知学问之大也。

结束语

　　感谢吕校长的鞭策与鼓励，感谢各位同仁的一路陪伴，也感谢一直以来努力的自己，更感谢我们六年级语文组这个团结一心，群策群力，努力奋进的团队。高翠兰老师，老当益壮，在教育的在线上依旧发光发热，她对教材的解读细致入微，对教材的把握准确到位。每每上课或下课，我们都要跟高老师探讨一些教学困惑，高老师就是我们答疑的导师，精神的力量，真正做到了＂学无止境＂。团队中年轻的教师是新生力量，他们积极上进热情，理念先进，而且精通电脑，多不懂电脑的老师提供帮助！中年教师可能有点吃力，虽然不够优秀，但从未放弃过努力，在教学研究这条路上我们一路奔袭！很感谢，也很幸运，我们老中青三代八个人能相聚在一起，一起学习，一起进步。或许今天呈现在大家的面前的可能不是完美的，但是一定是我们全力以赴做的。

    再次感谢吕校为大家提供这个平台，让大家有展现自我的机会。古语有云＂不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。＂相信在吕校的鞭策下，在各位同仁的共同努力下，发挥锲而不舍的精神，西关小学定会蓬勃发展，一路芬芳！