画图策略在小学数学教学中有着广泛的应用,它不仅可以帮助学生理解和掌握数学概念,提高问题解决的能力,还可以培养学生的观察能力、思维能力和创造能力。2024年4月15日,我校理科教研组开展了“浅谈画图策略在小学数学教学中的作用”的教研活动。
本次活动旨在让小学生在一种轻松氛围中找到解题思路,让画图策略为小学生的核心素养教学发挥出重要作用,培养学生缜密的思维能力,从而提升小学数学教学的整体水平。
苏新慧老师从三个方面阐述:(一)培养小学生的画图意识。一般情况下,小学低年级学生会更加喜欢数学教材,因为里面有很多精彩的图画,而图画里又蕴含数学知识。通过看图就能直接理解新的数学知识,这有利于学生在之后遇到难题时采用同样画图方法进行辅助解答。(二)教授小学生画图方法。每个数学题目都有不同的解题模式,所以他们的画图方法也会有所不同。为了让学生具有自主答题的能力,教师应当在初期引导过后转变为后期传授方法。让学生有自己的数学思维模式。(三)建立良好的画图习惯。在小学生做数学题时,他们往往遇到难题就放弃。所以倘若教师能够帮助他们形成良好的画图习惯,在不愿意做题的时候,让他们在纸上涂涂画画,这样就可以激发他们的解题灵感。
潘俊凤老师补充了四点:一、借助画图提升学生解决实际问题的能力;二、借助画图帮助学生理解题意;三、借助画图激活学生数学思维;四、借助画图提升学生数学思想。潘老师强调培养学生画图意识的过程中,教师的示范作用非常重要。
胡志珍老师谈到掌握画图解决问题的方法,关键是读懂题意。画图法能巩固学生所学数学知识,知识来源于儿童的亲身体验,来源于儿童与环境的星湖作用。教师在画图过程中应使用定位、形成的方法,直接引起学生兴趣。
郭建英老师也结合自身经验说道:“在小学一年级教学中,画图策略具有非常重要的意义。由于一年级学生年龄较小,认知能力和抽象思维能力有限,采用画图策略可以降低学习难度,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和学习效果。”
刘俊珍老师对画图策略在小学数学教学中的作用有如下看法:一通过画图可以提高学生对抽象概念的理解;二、通过画图可以激发学生的学习兴趣和积极性;三、通过画图可以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力;四、通过画图可以帮助学生更好地理解复杂问题。
王萍老师谈到画图策略不仅可以帮助学生提升问题理解和解决能力,尤其是几何问题,画图更直观;还可以培养学生观察力和思维能力,这就要求学生仔细观察问题,抓住问题关键信息。
王俊老师认为在画图前要养成读题好习惯,读题能力的培养要从一二年级就抓起,让学生了解一些基本数学符号的使用及含义。要引导学生画概念图,利用图示法表达数学知识之间联系,通过图抽象概念本质属性。还要重视箭头图在数学学习中的作用。
王福荣副校长对本次研讨总结如下:(一)注重课堂引导,强化画图意识;(二)传授画图方法,提升画图能力;(三)通过画图化解学习难点;(四)运用画图教学,促进理解新知;(五)运用画图教学,助力快速解题;(六)运用画图教学,进行答疑解惑。