实践里求知，研讨中成长

2021年10月21日 17:24:50 访问量：291次

为了充分发挥优秀骨干教师的引领作用，展示教师个性与教学风格，提高教师的课堂教学水平和教学质量，在学校领导和教导处的统一安排下，从2021年9月开始，我们宁武县东关小学开展了“核心素养导向下的课例研讨”校本教研活动。

李文艳老师执教的是人教版五年级上册《平行四边形的面积》，李老师注重学生数学思维的发展。在本节课的重点猜想、剪、拼、转化、验证的活动环节，逐步引导学生观察思考:为什么要沿高剪开？转化后的长方形的面积与原来平行四边形的面积之间能找到哪些相等的数量关系?耐心细致的引导得出平行四边形的面积计算公式，学生掌握了平行四边形面积的推导过程，同时也促进了学生猜测、验证、抽象概括等思维能力的发展。数学教学的核心是促进学生思维的发展。课堂教学中充分有效地进行思维训练，是数学教学的核心，它不仅符合素质教育的要求，也符合知识的形成与发展以及人的认知过程，李老师的这节课上充分体现了数学教育的实质性价值。

DOUBLE NINTH

FESTIVAL

李老师在练习设计上也很注重层次性。在平行四边形面积的计算公式推导出来后，设计了一些变式练习，强化巩固学生获得的知识，引导学生将获得的知识运用于实际生活。首先让学生综合运用知识解决问题，来培养学生的实践能力；其次，针对学生容易出现的底和高不对应求面积的错误，设计了两个高一个底，两个底一个高求面积的练习，让学生计算，使学生更加牢固的掌握平行四边形面积的计算；最后，利用平行线间距离相等的知识，使学生明白等底等高的平行四边形的面积也是相等的。这些有层次的练习提高了学生运用公式解决问题的能力，突破了本课的教学难点。

评课交流环节，老师们踊跃发言，各抒己见。李老师首先阐述了自己的教学设计意图，并反思了自己教学中的不足。老师们就每节课的构思、内容、形式及课堂效果展开热烈讨论，充分肯定了课堂的优点，也指出了不足之处，真诚的提出了自己的教学设想。这样真诚的教研活动，为老师们在今后教学中达到扬长避短、优势互补、共同提高的目标起到了积极的推动作用，也充分展示了我校优秀青年教师的教学魅力。

评课环节

10月11日上午，吴变莲老师所授的公开课是《求比一个数多或少几分之几的数是多少》。课堂通过复习导入，让学生找出所给题中关键句的单位“1”和分率对应的量，寻找新旧知识的链接点。从集体分析、画图理解、分析数量关系到给生留白、独立思考，再到小组交流，展示汇报，学生都在积极思考，动手实践。通过生生合作、师生互动、教师引导，顺利的完成了本节课的学习任务。整节课吴老师给学生营造了一种自主学习、合作探究的良好氛围，引导学生利用数形结合加以思考和感悟，归纳出“求比一个数多或少几分之几的数是多少”的解题方法和技巧，为后面的巩固练习做了很好的铺垫。

课后，吴老师迫不及待的谈了自己的感悟，随后各位参与听课的数学老师在指出亮点的同时，也说出了自己对这节课的不同理解。大家都认为大屏出示线段图之前，可以让学生先尝试的画一画；其次，分析数量关系是重点，这些问题没解决就放手探究有些早；题中的“比字句”怎样转化成学生熟悉的“是字句”很重要；解题思路的模型总结的比较早，学生不容易理解，应该有一定的经验之后再让学生总结；杨建英老师提出复习时间过多，要把握时间节点；最后宫春梅副校长对课后的改进提出殷切的希望。宝贵的意见值得我们一步步去思考，努力去实践。