《单跳双落》教学设计

教材分析

1、新课程标准要求学生能够说出跳跃的动作术语；提高跳跃能力和灵敏素质。

2、跳跃是小学三四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级教材提高了动作的难度。三四年级学生是跳跃和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力比一二年级要好一些，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的模仿开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

学情分析

1、三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。

2、本班学生的纪律性稍差，但是对于体育课的兴趣浓厚，运动能力相对较强，因而本节课要因势利导，以使学生能够在良好纪律前提下提高能力。

教学目标

1、通过本单元的学习，使学生了解跳跃的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握各种跳跃方法的基本动作。

2、通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生思维能力,提高灵敏、协调能力；

3、培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。

    教学重点和难点

教学重点：单跳双落。

教学难点：起跳后摆动腿向前提拉摆动，起跳腿向摆动腿靠拢后双脚轻巧落地。

教学过程

本课是第三次课，在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

1、课堂常规:培养良好的教学常规。

2、准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的跳跃.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的跳跃.充分活动身体各关节。

3、学生自主体验尝试跳跃动作.互相探讨动作。

4、学生大胆展示动作,学生评价。

5、教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。

6、学生友伴分组练习跳跃动作,互帮互助练习。

7、教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.

    8、游戏,学生自主创造单脚跳跃游戏。如模仿各种动物的跳动，看谁模仿最像；跳单双圈，参加游戏者用单足起跳，双脚落地交替向前跳，也可以跳到最后双格子时迅速转体，用同样的方法跳回，进行分组比赛，以跳的快的队为胜。单足起跳，双足同时轻巧落地。

9、放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。

10、学生自评,教师评价,表彰鼓励。