石家庄完小参加关于“双减”形势下作业设计理念及典型案例线上学习简报

　　2021年5月21日，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。《意见》指出，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持学生为本、回应关切，依法治理、标本兼治，政府主导、多方联动，统筹推进、稳步实施，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，有效缓解家长焦虑情绪，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。为贯彻落实中央和教育部“双减”工作有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，以落实立德树人根本任务，探讨教育行政部门推进课程教学改革，教研部门深化作业研究，学校优化作业管理和设计路径，从而促进教育教学实现高质量发展，10月27日，在县教育科技局教研室的统筹下，石家庄完全小学数学教师由教导处马宇宏老师组织，集中参加了“关于‘双减’形势下作业设计理念及典型案例线上学习”活动。

　　在当前“双减政策下，教师必须适应新要求，提高课堂教学质量、课后作业品质，学生的负担才会真正的减轻。有效作业是提升学生核心素养的重要方式。本次“双减”政策下“指向深度作业学习的分层作业设计”给我们老师对小学数学课后作业的实践运用提供了可参考的范本，为教师的专业发展提供了平台。 作业是承载学习内容，体会学习方式，具有实践过程性的学习任务，要注重作业与教学的配合。教师要把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考、理解和探究。同时，教师要自主提升设计作业能力，针对不同学习水平的学生进行分层布置，要让不同层次的学生在适合自己的作业中获得成功的体验。建议教师要多布置多解题作业，培养学生发散思维能力，并鼓励学生选做多做。同时还要布置题组作业，在对比中加深理解，培养学生的主动构建能力。总之，这次的线上学习，使我们一线教师感触颇深。教师的成长之路离不开学生、离不开教材，更离不开不断地学习。有了名师的引领，在今后的工作中，我们将更加努力改正自己的不足，使自己在教学上取得更大的进步，收获属于自己的教育智慧果实。