站立式起跑教学设计

一、指导思想：

本节课以健康第一为指导思想，结合学生的实际情况而设计。小学五年级的跑和游戏教学内容是在3-4年级的自然走和跑的基础上，通过对起跑的学习练习，使学生掌握一些基本的、简易的技术技能，为发展学生的正确起跑姿势，发展学生反应能力，本节课结合游戏方式提高学生对跑的兴趣和积极性。

二、教材分析

站立式起跑是水平三教学内容，是小学体育教学的基本项目之一，比较简单、枯燥，学生在日常学练中的重视程度和兴趣都不高，造成课堂低效的现象，本课试图通过多种游戏方法，试图提高学生的学练兴趣，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑和跑学习的重视程度，以便教学目标更好达到。

三、学情分析

五年级学生正处于生长时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟。通过跑和游戏的教学，使学生掌握起跑和跑的正确方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展反应能力促使学生身心全面发展。

四、教学目标

          认知目标：通过教学学生知道站立式起跑和跑的动作，起跑

                    动作在快速跑中的作用。

          技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在  

                    快速反应起动有所突破。

   情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高 

             学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作

             的精神.

五、教学方法

           讲解法、示范法、游戏法、竞赛法

六、教学过程

               站立式起跑教学反思

站立式起跑是做好快速跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯就跑的学习内容，很难引起学生的兴趣，不能做到乐于重复和提高动作质量，导致课堂氛围枯燥乏味，所以我将游戏比赛与学习内容有机组合，起到了激发学生的求胜欲望，提高了练习热情。整堂课是围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的。下面，我就“50米跑”一课的教学实践，谈谈自己的点滴感想。 

一、运用游戏法和比赛的形式，激发学生锻炼热情。

在课堂教学一开始，我就创设游戏和比赛的情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整堂课孩子们在快乐的游戏中拉开了序幕：我先通过提问的方式强调课的主题，使孩子们身心完全投入到课堂里。此时课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机，学生充分投入到激烈的游戏活动中。

二、鼓励学生亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。

在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼过程。

三、主动参与学习，产生教、学互动其乐融融。

为了让学生能主动、积极地参与到活动中来，我请学生当起“小裁判”，每一个同学喊两次口令，给学生自由的空间，让他们充分发挥。同时也提升了本节课的密度。

总结这节课，我反思了存在着一些不足之处：

一是在教师的示范梯度上把握得还有所欠缺；

二是在学生的模仿练习过程，还应该更突出更及时地给学生指点和纠正，不要让学生的错误和习惯性毛病留到下节课，这样不但不利于学生的学习也不利于老师的后续教学。

三、本人教学术语，言行举止有待提高

四、各环节的队形切换不够流畅

五、进行了下肢练习，但未能顾及上肢的训练

希望在今后的课堂教学中，能不断地完善自己，丰富自己的教学经验，努力提高自己的教学水平。