宁武县实验小学参加小学语文“主题阅读”项目研讨之阳方口完全小学现场会

宁武县小学语文“主题阅读”项目研讨之阳方口完全小学现场会

                                                        ——第二日纪实

在这深秋之季，寒意渐浓之时，宁武教育又迎来了一场盛会——小学语文“主题阅读”项目研讨会在阳方口完全小学如期举行。10月31日，我们宁武县实验小学四、六年级的语文老师全部出动，有幸参加了这次主题阅读研讨活动。

　　上午四节课由阳方口完小的四位老师为我们展示了《趣读论语》整本书阅读，春夏秋冬课型。首先由梁换林老师引导学生进行春课型的学习。梁老师的课堂针对性强，语言简洁精炼，问题导向明确，点拨干净利落，引导学生走进孔子，认识孔子，了解孔子，确立要探讨的课题。

    接下来是王丽君老师的夏课型，王老师娓娓导入，充分调动学生的积极性，学生参与度很高，在美读过程中注重方法的指导，采用不同形式的美读，使学生更大程度的积累了语言，培养了语感，理解了句意。

  赵小斌老师的秋课型，论据分享课更是妙趣横生，有扮演角色分享的，有说相声分享，无论是哪种形式，都反映了新课程理念下的以生为本，培养能力，发展思维的教学方式，这样的学习孩子们乐在其中。罗亚婷老师的冬课型，以写作为主，老师引导得法，学生们的表现更是精彩不断。

　　主动探究的学习状态和学习能力远比知识的直接灌输更有益于学生能力的提升，如何让小学生在语文课堂中既能轻松地吸收语文基础知识，又能饶有兴趣地获得学习语文的能力，是语文老师们在课堂中一直研究和探讨的主要方向。随着核心素养的提出，社会对学生的要求似乎已经不再仅仅局限于知识的考核，更重要的是能力的关注。核心素养，是学生应该具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。要想培养学生这种必备的品格和关键的能力，适时针对学生的阅读情况进行探究性学习不失为一种有效的方法，主动探究，是语文课堂中最美的学习状态。

   下午，石家庄完小张洁老师以文带文课型，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和我校邵淼老师的基础训练课。两位老师语文功底扎实，教学思路清晰，过程流畅。

     接下来是实验小学邵淼老师的基础训练展示课。 邵老师利用图片猜成语，不仅激发学生学习的兴趣，而且有利于学生对成语的记忆。方法甚好！

           巧用视频，播放时引导学生观察，使学生练笔时有话可写，并能写得具体。

　　让孩子们真正成为学习的主人，在学习语文的道路上永远保持一种主动探究的学习状态，这是受益于孩子一生的最难得习惯。能力的提升在于教师一点一滴的引导，探究的欲望在于长此以往的不懈的追求，这次研讨活动再一次从新的角度打开了老师们的教学视野，为今后更高效地开展读书活动奠定了坚实的基础。

   这次的研讨学习，使我获益良多，对于“主题阅读与主题探究”有了更深更新的认识和理解，在今后的学习中，我们将奋然前行，相信未来主题阅读与主题探究会越办越好，越走越远。问渠那得清如许，为有源头活水来。我们一定会将自己所学融入之后的语文课堂教学中，让语文课堂焕发新的生机与活力。