宁武县实验小学开展“磨课”教研活动

好课锋从磨砺出，成长源自教研来——宁武县实验小学开展“磨课”教研活动

“好课是磨出来的 ”，磨课犹如磨剑，锋芒在无数次花火中呈现 。实验小学二年级语文团队，正经历着这样一次辛苦而幸福的历程。

11 月30日，青年教师李鉴锦带领2.8班的孩子们在多功能厅第一次上《狐假虎威》，这是“名师在线”培训后的二次教研课，学校领导和一二年级的语文老师全部参加，并对这节课提出了各自不同的意见和看法。

12月22日清晨，实验小学迎来了“师徒结对教研活动之同课异构”活动 ，焦亚卓校长，王彩云副校长，赵宇华副校长 和一二年级的语文老师早早来到多功能厅聆听崔林瑛老师的示范课《狐假虎威》。

崔老师讲的是传统的语文课型 ，这节课分为自由读课文整体感知，师生分角色读品读释疑，学生看图片讲故事，演故事四大部分 。老师讲得层层深入，环环相扣 ；读得声情并茂，抑扬顿挫。每个学生都戴着自己喜欢的动物头饰参与进来，演得兴味盎然，惟妙惟肖 。课后的拓展作业，极大地调动了学生读故事的兴趣 。

老师们一边认真倾听，一边奋笔疾书 ，记录着自己的所学所思所感。

课后， 崔老师谈了自己的课堂设计思路和教学感想。

 焦校长和赵校长对这节课进行了全方位的点评，指出老师入情入境的示范朗读和表演，对于学生来说是非常重要的。把学习的主动权让给每个孩子是课堂教学的宗旨。

课后，老师们各抒己见，提出自己不同的看法和建议 。

12月23日上午第一节课， 在李誉主任的带领下 ，二年级全体语文老师，在二七班的教室里 ，聆听了青年教师李鉴锦的 “以文带文型”的《狐假虎威》。

李老师开头的“动画视频”，不仅调动了孩子们学习的积极性，也为后面的演故事，提供了的动作，神态的示范。李老师边分析课文，边引导全班孩子做动作，示范老虎和狐狸不同的语气。有了前面的铺垫，孩子们演得活灵活现，把语文要素真正落到了实处。

带文环节加深了对狐狸的进一步了解。

第二节课，我们又到了二年级十二班 ，聆听赵明鑫老师的“读说联动”课《狐假虎威》。

赵老师先抓住全文的中心句，利用四个“自学提示”，引导学生在读中学习两种动物的动作，神态，语言。真正让每个孩子都有锻炼的机会。老师的示范朗读和表演更是导演级别的 。

孩子们的道具别出心裁 ，表演入情入境，小评委们的评价 很有见地。

“读说联动”极大地拓展了孩子们的想象能力和表达能力。

课后， 李誉主任又从教学目标和教学策略等方面，针对两节课和老师们进行了探讨，老师们畅所欲言，教研氛围达到了高潮。

12月24日上午 ，崔林瑛老师又在东关小学 展示了全新的《狐假虎威》，这次，她以图片导入后，以无声故事动画的形式，展现课文内容，激发学生讲故事的欲望。读故事环节直奔核心问题，师生合作分角色读，品读释疑的过程中积累词语，通过理解动作神态描写的重点词语感悟故事形象，组内练讲后表演故事，对狐狸跑了之后的故事展开想象。孩子们学得轻松愉快。老师们听得啧啧称赞。

活动虽然结束了，但留给老师和孩子们的却是无尽的财富。通过磨这节课，我们对主题阅读的各种课型有了更深刻的认识，老师们的教学水平也得到了很大的提高。最让我们感受深的是——“好课是磨出来的”。专家指导是磨课的坚强后盾，团队互助是磨课的扎实基础。“百炼方能成钢”， 让我们在磨课中，磨出教师把握教材的深度 ，磨出教师合作交流的默契 ，磨出学生主体求知的需求 ，磨出教师创新思维的火花 ，也只有这样 ，磨课才会在美丽动人的瞬间 ，邂逅一个个精彩的生命 。相信我们全体实验人 ，在焦校长等校领导高屋建瓴的指导下 ，经历过无数次的磨砺，定会成长为一枝枝怒放枝头，香满校园的腊梅！