小小一课，可窥佳艺

语文活动课不一定重在传授新的知识，可重在通过创设主题情景，给学生提供综合运用现有知识的机会，发展解决实际问题的能力。在高老师的这一语文活动课上，学生复习了声韵调等有关音节的知识，复习了同音字、近音词、成语等。前几年学过的汉语知识在较短时间内一一复现，加深了对汉语语言现象的认识，很是巧妙。

    该活动课具有探究性。语文活动课能引导学生开展探究，是其高级境界。探究性活动如何组织，能考验组织者的水平。因为探究性活动主题的定位、容量的把持、进程的调控，随机性问题的处理等，都需要执教者高超的艺术。教学中，高老师既步步为营、层层推进，又从容潇洒、信马由缰，那番功力非常人所能及。

    该活动课具有文化性。一堂课对学生能带来多大的益处，不仅要看眼前，更要看对学生的将来能产生多大影响。而要对学生的将来能产生大影响，那就需教师教精要的东西，教以一抵万的东西。高老师引导学生探究“口”这一部件在合体字结构中不同的位置，蕴涵的价值很大：一能复习旧字，巩固字形；二能以旧带新认识更多的新字；三能引导学生关注古人造字方法，发现规律，进而产生研究汉字的兴趣。有人说，从汉字可以追溯中国文化的源头。由于这堂课，谁说不会有学生就能从此迷上汉字，去扣击中国文化的大门？

    小小一课，可窥佳艺。