阅 读 ，擦 亮 天 空

“阅读”老生常谈，“素质教育”也不是新奇事物，然而二者之间的因果关系，却很少有人弄懂，弄透，当然也包括我。

古人云：人之初，性本善。可见我们都是带着善根来到这个世界上的，所以在后天的成长中我们需要的是不断地为这个善根播撒阳光雨露，使其茁壮成长。尤其是我们的小学生，他们正处于人生成长的起点上，播下什么因就会给出什么果。也可能正是鉴于此，所以我们不断的呼吁“素质教育，素质教育”，因为只有素质教育才能体现教育的本义——使受教育者身上那些人之为人的属性，得到健康成长，成为人性意义上的优秀的人。

“人是凭借精神属性成其为人的”（周国平语），因此当一个人的精神是自由、独立的，美丽、丰富的，善良、高贵的，那么这个人就是一个完全而纯粹的人。诚然，这些优秀的东西不是一蹴而就的，它需要一个过程，如“烘培”是一个慢功夫，那么这些精神上的供给来自于哪里呢？问津经典，打开阅读，是一条有效的途径。

“我一向认为，阅读经典是素质教育的最佳途径之一。”（周国平语）素质教育的核心是人的素质，素质的真正含义是：使受教育者身上那些人之为人的属性，得到健康成长，成为人性意义上的优秀的人。一个高分低能或高能而无道的人不算是一个有素质的人，因为这样的人在“人性”上是有缺陷的。那么，如何丰盈人的人性，使素质真的成为真真正正的素质，走周先生所提倡的，应该就是上好的选择。

好的书籍，特别是经典的书籍，都是人类所创造的精神财富，它们能在历史长河的发展中经久不衰，并煜煜生辉，不用多说，他们对人精神的影响与熏陶就可见一斑了。

说到我们的学生，他们正处于旺盛的生长期，有着强烈的求知欲。此时是培养他们良好的阅读习惯关键期，而这习惯倘若养成，则必受益终生。

作为教师的我们，首先自己要读书，即使不能做到“读书成癖”至少也要经常翻阅，在沉淀优秀传统的同时更让新鲜的气息打通我们的经络。其次我们还要致力于做一个阅读推广人，让我们的学生投身于书籍之中，用书香浸润他们的心灵。再次我们还要清醒地认识到读书的功效是缓慢而长久地，它不是举一反三而是举三反一，所以我们要有静待花开的心境。

当然，现行教育体制的弊端，在很大程度上束缚着我们的学生和老师，但是我想作为老师“在这种情形下，我只能向有识见的教师和家长反复呼吁，请你们尽最大可能保护孩子的好奇心，能保护多少是多少，能抢救一个是一个。”（周国平语）

于是，我们读书吧——为了孩子，也为了自己！