在反思中成长

在反思中成长 

                                   六年级科学刘海荣

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，俗话也说：“好记性不如烂笔头”。在日常教育教学实践中，我们常常会萌生一些好的想法，有时偶然的教育情境会激发出独特的教育教学策略。然而，在教学中我觉得自己最不愿做的就是写反思。以至于每次复习考试都是反复做卷子，导致学生累，老师更累，最后还是没有效果。  

坐在我左右两旁的两位老师都是有着多年的教学经验，无论什么事情都是认真来完成，包括写反思。而我每次都是把大量时间都浪费在辅导差生上，而没有时间静下来思考一下为什么会有这么多的差生，如果能找到有效的教学方法也许就不会造成现在的后果。不是说自己没努力过，而是方法不正确。有人曾经说过，经常反思的教师会放弃一些不太有效的教学方法，而接受最新教研成果。校长也多次说过，要做一个智慧的懒老师。也不是自己没想过，只是感觉当时听完还有心记住，可是等到忙于教学任务，就又回到原地，恢复原来的教学方式。多次的失败给了自己沉痛的打击，但也给了我不断奋斗的动力，在以后的教学中不断反思，不断提高。有人不是这样说吗，灵光的闪现如果不及时记录和整理，稍纵即逝，教师智慧的结晶将被无情地埋没。当我们开始重视反思的时候，大家会发现，我们的理论水平慢慢提升了，教学中的不足之处渐渐改善了。所以，我们应该养成“记下一句话”的习惯，当有好的构想闪现或是教学策略有效时，我会用一句或一段话来记录，等有空的时候，稍加整理，就是一篇随笔，日积月累，便成文章。 

 我认为每天应从以下几点反思，相信会有改变。 1.列举课堂中的三个优点，列举要改变的事情，以及如何改变。 2.关于教学内容的反思：课程的主要目标是什么;学生对什么内容学的比较好，什么内容学的不好，为什么；课堂的内容是否有趣，是否适合课堂教学。 3.关于授课课程的反思:我讲了多长时间；学生讲了多长时间；谁说得多，为什么；还有没有能帮助学生学到更多知识的活动或方法。 4.如何使一名优秀的学生做到更专心听讲；如何使一名后进生做到认真听讲。