《一分有多长》教学设计

教学目标：

知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，知道1分=60秒，体会分与秒的关系。

过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯

教学重点: 建立一分钟的概念。

教学难点: 对一分钟的感知

教学准备：学具袋、课件、秒表。

教学过程：

（一）故事感人

师：同学们，今天我们的好朋友淘气来到我们教室，你听他对我们说什么什么事让他很后悔？你听（出示课件）

师：你能从这个故事中找到数学信息“1分钟”，那么一分钟到底有多长？今天我们来研究一分钟有多长什么（板书：一分有多长）

（二）实践感知

1认识秒钟。

师：首先我们来认识钟面上的指针，前几节课我们学习时针和分针，那钟面上还有一根指针很特别，他叫什么名字呢？有什么特点？

师：秒针走一小格是一秒，一秒到底有多长，ppt看大屏幕看两遍

师：你可以用动作或声音来表示吗？

师：你真是个爱动脑筋的孩子！

师：我们知道了秒针走一小格是一秒，也通过这么多方法我们记住了一秒。

2数一数 ：感受1分=60秒

师：用你刚才记1秒的方法，我们随着钟面上秒钟的走到，一起来数一数。看看你们能发现什么（课件演示） 

师：你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。后汇报交流。

师：秒针走一小格是一秒，秒针走60个小格就是60秒，那么当秒针走一圈时，分针又走多远呢？

师：是啊！秒针走一圈的同时，分针走一小格是一分钟ppt，那你觉得他们俩是什么关系？（板书1分=60秒）

我们知道1分=60秒，看来一分钟真的很短暂，

（四）活动体验1分有多长

1师：现在我们一起看1分的动画片，你对1分有什么感觉？？

2.我们换一种方式体验1分有多长，我们做1分的耐力体验（出示活动要求）看谁能坚持1分。开展活动后现在对一分又有什么感觉？

师：为什么同样是1分，有时候觉得时间长，有时候觉得时间短？

小结：是啊！如果我们做自己喜欢做的事，你就觉得时间过得很快，如果做我们不喜欢的事，就觉得时间过得很慢。

⑤一分能干什么师：看来，1分还真有奥秘，那1分能干什么？老师为你们准备了6件事，选择自己喜欢的事，看看自己1分能完成多少？

开展活动后，汇报交流

师：听了大家的汇报，你想说什么？

小结：小朋友1分你这么多的事，老师为你们感到骄傲。资料展示师:今天老师给大家带来了一点资料，让我们认识世界1分的威力。看来这些资料，你有什么想说的？

小结：1分能干的事太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分每一秒。

（五）说一说

师：太了不起了，一分钟做了这么多事请，看来我们要珍惜每一分钟，做更多的事

实际上一分钟除了能做这些事以外，在我们生活的各个领域里还能做很多的事，发生很多的事 （PPT）

师：看到这些你想说点什么？

师：是啊，一分钟能做很多的事，也会发生但很多的事，所以我们要把握时间，珍惜生命中的每一分每一秒。

（七）估计1分有多长

师：我们学习了这么久，大家放松一下，老师请大家听一首歌，不过可是有要求的：请你用最喜欢的方法估一估这首歌大约多长时间。准备好了吗？开始！（播放音乐）

师：想好了吗？这首歌大约用了几分钟？

师：估计得很准确，我来考考大家！

７２秒＝（　）分（　）秒　　你是怎样算的

师：当秒数超过60时，就可以把60秒变成1分钟，再把多出的秒数写在后面就可以了，所以72秒就可以等于1分12秒。８５秒＝（）分（）秒　　１００秒＝（）分（）秒

１２０秒＝（）分（）秒　　

巩固练习

师：分和秒是我们常用的时间单位，下面是小明写的一篇日记，请同学们看一看他写得怎么样？改一改

（八）本课总结

师：通过这节课的学习这节课，你有什么收获？在今后的日子里，希望你们能珍惜我们生命中的每一分！让我们共同来读一句有关珍惜时间的话来共勉吧：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！

 板书设计：

一分钟有多长

1分=60秒