修炼，从阅读开始

《教师的20项修炼》此书是 郭元祥教授花费了十年的时间才完成的的一部著作，是从事教育事业的教师值得用一读的书。于是乎，带回家中，抽空读完，还真有感悟，有所收获。不少观点和方法都值得我去学习，研究。

郭教授从“修炼教师形象”、“精炼教师生活”、“锤炼教师专业”三大方面作了详细地阐述。“修炼教师形象”是要求教师从形象方面来修炼自己，如：教师的德行、微笑、语言、习惯、宽容、智慧等；“精炼教师生活”明确了教师除课堂教学之外的修炼内容，如教师的规划、研究、阅读、反思等；“锤炼教师专业”要求从教师的专业发展来修炼自己，把修炼提高到了思想和精神的层次。

抛开其他的不谈，联想到学部每年布置我们的阅读，在这三大方面中，让我感触最深的就是“阅读”的修炼。

文中提到的阅读不只是去读，更重要的是读后要有自我觉醒。在我们教书之余，我们总有许多理由不去阅读，工作累，作业多，班务忙，应酬多等等。于是乎，我们的知识越来越贫乏，观念越来越陈旧，导致我们的工作也就越来越难开展。其实，对于读书，我们真的要有更多的理由。我们的阅读，除了获得知识和观念的更新，学习一些方法技能外，读书还能使我们的心灵得到净化。都说阅读是一种境界，书籍恰如一面镜子，进入脑海的不仅仅是符号和文字，那些深藏在符号和文字背后的，其实是思想和意义。文字的刺激，折射出来的是心态、情绪，以及感受和感悟。再有就是，我们读书不仅要读出理解，读出体会，更要读出问题，通过读书发现自己的不足，发现自己的疑问。因而，从某些方面来说，阅读是我们考量自己专业生活处境最有效的方式之一。如果阅读能成为一种生活习惯，在阅读中常常与他人交流，分享，相信作为教师的我们，一定能更好地教书育人。

读完《教师的20项修炼》，我的确更好地认识到了自己的不足，需要通过不断的学习、反思来获取进步。教师是一个需要终身修炼功课的职业，值得我们用一生去阅读，去学习，去研究。