道德与法治名师在线工作室学习心得体会

道德与法治名师在线工作室学习心得体会

石家庄镇中心校 宫寅蓉

参加4月10日开展的道德与法治学科单元整体教学专题培训，聆听苏秀荣老师关于《致敬劳动者》（杨虹）课例的分享后，我对新课标下道德与法治学科的教学理念、单元整体教学实施路径有了更为深刻的认知，收获颇丰，也引发了诸多教学思考。

本次培训聚焦单元整体教学这一核心主题，打破了以往单课时碎片化教学的固有模式。以往我在开展道德与法治教学时，常局限于单篇课文、单个课时的知识点讲解，忽视了单元内知识的内在关联、素养目标的螺旋式培养，导致课堂教学缺乏整体性与连贯性，学生难以形成系统的价值认知与情感体验。而本次培训以《致敬劳动者》课例为依托，清晰展现了单元整体教学的设计逻辑：立足单元育人目标，深度挖掘单元主题内涵，将劳动教育、责任意识、家国情怀等核心素养融入教学全过程，实现知识学习、能力培养与价值塑造的深度融合，让我充分认识到单元整体教学是落实新课标立德树人根本任务的关键路径。

《致敬劳动者》课例的分享，为我提供了极具实操性的教学范本。课例紧扣道德与法治学科特点，紧密贴合小学生的生活实际与认知规律，将抽象的劳动精神转化为可感知、可体验、可践行的课堂活动。教学中既关注对不同职业劳动者的认知普及，引导学生发现身边劳动者的奉献价值；又注重情感共鸣的激发，通过真实案例、情境创设让学生体会劳动的意义与光荣；更落脚于实践行动，引导学生树立尊重劳动、热爱劳动、勤于劳动的意识，实现了从“知”到“情”再到“行”的育人闭环。这让我明白，道德与法治教学不能脱离生活空谈道理，唯有扎根学生真实生活场景，才能让学科育人真正落地生根。

结合自身教学实际，我也深刻反思了日常教学中的不足。在以往教学中，我对单元整体规划的重视程度不足，缺乏对单元教学目标的统筹设计，教学活动设计也常停留在表面，未能充分调动学生的主动参与性，导致部分学生对道德与法治学科的认知仅停留在“副科”层面，难以真正实现思想的引导与品格的塑造。通过本次培训，我明确了今后的改进方向：一是强化单元整体备课意识，深入研读新课标与教材，梳理单元内各课时的内在联系，构建“单元—课时”一体化教学目标体系；二是坚持生活化教学原则，结合宁武本地的劳动场景、身边劳动者事迹，丰富教学素材，让课堂更具亲和力与感染力；三是创新课堂教学方式，多采用情境体验、小组探究、实践活动等形式，充分发挥学生的主体作用，引导学生在体验中感悟、在实践中成长。

此次培训既是一次教学理念的更新，也是一次教学能力的提升。在今后的道德与法治教学工作中，我将把本次培训所学内化于心、外化于行，积极探索单元整体教学的有效实施策略，立足新课标要求，聚焦核心素养培育，用心打磨每一堂课，努力让道德与法治课堂成为滋养学生心灵、塑造健全人格的重要阵地，真正实现学科育人的价值。